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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《下雪了》信息技术教学设计

各位领导、老师们，大家上午好！我是大厂县城关小学的教师

——徐海荣。今天我说课的题目是《下雪了》。

本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课，本课是在

学习制作单一的曲线运动的根底上的深入学习，要求学生综合使用

flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简单动画。

本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的

flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片

剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力和技能。

（一）知识与技能：

1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。

2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作

《下雪了》的动画。

3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，开展学

生思维能力及网络学习的能力。

（二）过程与方法：

1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下

雪了情境的简单动画片。

2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1、开展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。

2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互

助，提高学生的相互协作能力和集体意识。

3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。

教学重点：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

1、稳固引导线的使用。

2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。

教学难点：

运用引导线制作更多飘落的雪花。

1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。

教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段

动画片让学生感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让

学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对学习制作“下雪了”的动

画，学生自然也兴趣浓厚。

2、集思讨论，拓展思维，突破难点。

在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元

素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并

交流如何制作出更多雪花飘落的效果。通过交流，学生集思广益，

发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。

3、利用专题学习软件，让学生的学习更自主，自主创作的兴趣

更浓厚。

在学生对动画有了一定思路的根底上，将学习的自主权交给学

生，利用专题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照

顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实所学知识的

同时，开展个性思维，不断提高审美能力。

专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画

所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以根据

自己的需要来选择学习，自主创作，从而到达教学目标。通过使用

多媒体网络教室，让学生欣赏作品并评价作品，充分培养其审美情

趣，开展学生对美的体验，让学生学会创造美。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片

我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培

养。考虑到五年级学生的现状，我让学生充分参