小学数学笔算乘法教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

笔算乘法教学设计

一、板书课题（伸出手指跟老师一起板书课题）

二、出示学习目标（找一生读）

1、经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、掌握笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

三、出示自学指导（找一生读）

认真看课本46页例1（重点看列竖式的计算过程）

1、从例1的主题图中你得到了哪些信息？

2、观察点子图，小刚是怎么想的？小红呢？

3、观察竖式计算过程，先算什么？再算什么？最后算什么？将式中的空补充完整。

4、思考：两位数乘两位数的计算方法？

（5分钟后，比一比谁能正确做对检测题）

四、先学

1、学生在教师指导下认真自学，师巡视，确保每一名学生认真自学。

师：同学们自学的非常认真，谁想当计算小能手？同学：想。

2、做一做23×13=43×12=

师：一定要认真，注意字体工整。

①指两名学生上台板演，其余生写在练习本上。

②教师巡视，发现学生的问题。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

五、后教（议一议）

1、更正

发现错误的来黑板上更正（提示：把错误的或不同答案的用红笔在旁边更正）

2、讨论

1、评议板书。

2、师：谁来勇敢的说一说你的想法？你是怎么做的？

（教师引导学生学生说出自己的想法）

3、师：列竖式的时候先注意什么？计算时，先算什么？再算什么？最后

算什么？

（在此过程中，引导学生总结）

4、统计学生的正确率。

六、当堂训练

1、猜一猜

师：有两只动物想要得到它们心爱的食物，需要得到你们的帮忙，想不想帮助

他们啊？生：想

2、火眼金睛

3、列竖式计算

七、板书设计

笔算乘法

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

学情分析

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

本课是在学习了两位数乘一位数、两位数乘整十数和估算的基础上进行学习，计算上本

身并没有困难。主要解决乘的顺序和第二个积的书写位置的问题，使学生掌握基本的乘法笔

算的方法。其关键是通过教学活动使学生理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数所得的

积的末位要与乘数的十位对齐，理解和掌握竖式的书写方法。碎玉小学三年级的学生来说，

由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占据主要地位，因此学习素材的选取与

呈现以及学习活动的安排要注重数学在学习的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基

础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作的交流过

程中解决笔算乘法过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。