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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
24*延安，我把你追寻
名师教学片段实录
◆以读促讲，感悟诗意(教学重点)
(教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。)
师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自
由朗读这首诗，边读边思考下面的问题：
为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样朗朗上口？这首诗中，诗人在追
寻什么？
(学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。)
师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样朗朗上口？
生：因为它押韵。
师：这首诗押的是什么韵呢？
生：它押的是ɑnɡ韵。
师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？
生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末用韵脚。
师：请你把这首诗的韵脚用“·”标记出来。
师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才
会声韵铿锵。
师：这首诗中，诗人在追寻什么？
生：诗人在延安追寻什么？
(师板书：追寻什么。)
百学须先立志。——朱熹
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
生：诗人为什么要把延安追寻？
(师板书：为什么追寻。)
师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。
生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。(师板书。)
师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。
(师放录像。)
师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？
生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。
生：诗人在追寻伟人的革命足迹。
生：诗人在追寻“延安精神”。
(师板书：延安精神。)
师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说“延
安精神”是一种什么样的精神。
生：“延安精神”是执着地追求理想并为之献身的精神。
生：“延安精神”是自力更生、艰苦奋斗的精神。
生：“延安精神”是力求上进、永不满足的精神。
师：同学们说得非常好。但“延安精神”并不只包括这些，它有着丰富的内
涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读第
2节诗歌。
(学生齐读。)
赏析：《小学语文新课标》对中年段诗歌阅读的要求是这样描述的：“诵读
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”此设计注
重对学生的朗读细节的指导，意在让学生在充分的朗读中感知延安精神的内涵。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
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