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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《奇妙的指纹》教学设计

《奇妙的指纹》教学设计

一、活动目标：

1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。

适当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生的感性思维上升为理性

思维。

2、培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，

学会发现和提出问题。

3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。

在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的

良好学习习惯。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

二、活动重点：

认识每个人的指纹具有独特性。

三、活动难点：

培养学生的综合实践能力。

四、活动分析：

1、学生背景：三年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致

的观察，对于指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在堂上的亲身体

验和研究增强学生的观察能力，分析能力，与人交往能力，通过亲自

观察，比较分析增强学生学习的兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特

点及用途。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、教学内容分析：本重点教学指纹的概念，让学生明确什么是指纹，

培养学生的观察能力，通过采集不同人群的指纹总结采集指纹的方

法，通过亲身体验、观察帮助学生了解指纹的种类，进而引导学生了

解指纹在实际生活中的作用。

五、活动过程：

（一）、初步了解指纹

1、师：今天老师给同学们带了几幅很奇特很漂亮的画，同学们

想看吗？那么在观察画之后老师有这样几个问题要问大家

(教师口述问题：1、画上画的是什么？2、这幅画和你们平时的

画有什么不同？)

生：画的是小狮子，平时都是用水彩笔画画，而这幅画是用手指的

指纹画出的。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百学须先立志。——朱熹

2、师：谁还能像他说的？你们发现了什么？

生可以仿照之前同学说的在说一遍

3、师：你说的太对了，我们平时都是铅笔、粉笔、或者水彩笔

画的画，而老师的这幅画是用手指的指纹画出的画，像这样用手指指

纹做的画就叫做指纹画

4、师：那看我们的手除了写字，拿东西，而且手指上的指纹还

可以画出这么美丽漂亮的画呢！那这节我们就以《奇妙的指纹》进行

一堂综合实践活动好不好？

（三）、进一步了解指纹

1、同学们，刚才我们看过了老师的这幅画，你们想不想知道自

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

己的指纹是什么样的呢？

2、现在请同学们用手中的红色印泥采集一个自己的指纹吧~要求

采集食指指纹~

3、说说自己的指纹的样子

生：我看到指纹像小的形状

4、师依次讲解

人们在观察指纹的时候曾经发现这3种指纹的形状是比较多见

的。

因为它的图案像弓，所以把它叫做弓形指纹；它的图案像斗笠，所以

叫斗形指纹；它的图案像簸箕，所以叫箕形指纹。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

、师：那么刚才我们小组的每个同学都采集了自己的食指指纹，现

在请对比每个同学的指纹，我们从中有没有找到一模一样的指纹？

生1：找到了