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基于劳动教育渗透的小学语文教学探究

【摘要】：在全面落实和深入贯彻素质教育的今天，劳动教育作为素质教育的一个重要内容而日益受到人们的重视。但在实践中，人们发现，劳动教育是学校教育的一个软肋，长期以来，人们对劳动教育的忽视，加之缺乏相应的课程资源，导致了学生劳动意识、思想观念等方面的缺陷，使其在实践中的作用和价值无法得到充分发挥。而语文学科自身具备综合性较强的特点，可以有效地改变这种状况，从而为开展和实施劳动教育提供了丰富的土壤。在这一背景下，笔者就如何把小学语文与劳动教育结合起来，提出一些具体的措施，以便为进一步推进我国劳动教育工作的开展提供有力支持。

【关键词】：小学语文；劳动教育；渗透融合

前言

在素质教育大背景下，劳动教育在促进学生成长与发展方面有着无可取代的作用。但从教学实践来看，在小学教育的全过程中，劳动教育仍是一个相对薄弱的环节。因此，必须将劳动教育与语文教育有机地结合起来，使学生具备动手实践的能力，从而使其更好地参与到实际的劳动实践中去，使其获得更大的发展和进步。在小学语文教师的教学中，既要强化对学生的基本语文知识的传授，又要巧妙地融入劳动教育，拓展语文教育内涵，实现语文教育价值。

一、在小学语文教学中渗透劳动教育的意义

语文教育的主要目的是使学生具备基本的语言知识和基本技能，同时也要培养学生热爱祖国、热爱人民的良好品德，从而形成积极的生活态度，树立正确的人生价值观。这一目的在一定程度上与劳动教育所提倡的培育正确的劳动价值观和全新的劳动精神状态是一致的。劳动教育与语文教学目的的契合及其渗透，给语文教学带来了新的内涵与意义，使教师在注重基础知识、技能教学的同时，注重劳动技能的培养、劳动精神的渗透，将劳动技能的培养、劳动精神的渗透等贯穿于语文教学之中，丰富教学内容和内涵，促使学生掌握必要的劳动技能并逐步形成积极的劳动精神，从而最终促进学生养成良好的劳动习惯和品质，将语文学科的综合性、实践性、系统性特征及其全面培养人的作用充分展现出来。

二、在小学语文教学中国渗透劳动教育的路径

(一)深入挖掘语文教材，导引了解劳动知识

语文教科书所收录的文章不但行文流畅、文质兼美，而且文章本身也具有思想感情的丰富，其对劳动教育思想、劳动技能等方面的论述与介绍也是十分必要的。在具体的教学中，教师要充分掌握劳动教育的人文精神与工具的有机结合，充分挖掘劳动教育思想的熏陶，在课堂上适当安排相关内容的渗透点，使劳动教育与语文教学的统一，避免被割裂、孤立现象的产生，让学生能够随时感受劳动教育思想的熏陶，形成对劳动教育内容的具体了解和认识，为实现劳动教育在语文课堂上的全面渗透和深人发展奠定基础。

以《慈母情深》为例，这篇文章显性要素是在表达母亲的深邃和博大，隐性要素却是对辛勤劳动者们的崇高赞扬。在这篇文章中，有很多的细节可以证明：“极其瘦弱的脊背弯曲着……”“立刻又陷入了忙碌……”这些词句无不将一个单薄却不屈的劳动者形象展现出来，在教学过程中，教师要把握好“劳动”的词句，充分体现“劳动”的内涵，使学生了解“劳动”的内涵，体会“劳动”的“价值”和“劳动”的无穷魅力。在此基础上，进一步剖析教材的内容，发掘劳动教育的内涵，揭示语文教学的包容性，并与劳动教育相结合，从而使劳动教育能够更好地进行。

(二)把握古代诗词精华，引领感悟劳动精神

古诗本身短小精悍，其寥寥数句中的思想意蕴十分丰富，而且涉及到许多与劳动教育相关的内容。这些古诗词不但题材丰富、情真意切，而且与现实生活息息相关，因此，把握古诗词的精华与内涵，对劳动观念进行深入的渗透，具有十分重要的意义。因此，小学语文教师要从诗歌的主题与内涵入手，深入地体会和理解其所包含的劳动教育理念，使学生在理解和掌握古诗的总体轮廓、感知古诗词的整体印象的同时，加深对其情感内涵的深刻感知，从而在潜移默化中培养学生的劳动精神，培养他们的劳动素质。

以《清平乐·村居》为例，其运用平和、朴素的语言描绘了乡村的宁静、美丽，让人一看就会联想到乡村美景，大儿锄豆图、儿童卧剥图。这些美丽的图景都是由劳动人民亲手创作的，由于他们的辛勤耕耘，才有了如此安乐祥和的画面。而诸如此类体现劳动精神的古诗词还有很多，在教学过程中，教师要注意发掘古诗词所蕴涵的劳动意蕴，引导学生深刻领会，深刻领会古人的勤劳、智慧和勇敢。由此，深刻地反思了古代劳动人民艰苦创业的优秀品质，从而进一步推进劳动精神的渗透和劳动思想的传播。

(三)深化课文阅读探究，强化劳动观念意识

引导学生进行自主探究式的阅读，使他们能更好地理解和体会文章的主题，并进一步转化为自己的思想意识。在小学语文教学中，教师应从阅读探究式的教学活动着手，从文本中获取的劳动资源，引导学生深入阅读，细心品味，从微小的标点或是简单的字词入手，感悟字里行间所传达的劳动价值和意义。体现了本文所提倡的劳动价值观，有