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开展劳动教育，活化政治课堂

【摘?要】劳动教育的历史由来已久，向来受到我国教育工作者的重视，与思想政治教育都是我国德育教学体系中不可缺少的一部分，但是近年来在功利主义教育思潮的影响下，劳动教育逐渐脱离社会实践，变成了纯粹的理论教学，也成为了学生思想政治考试的一部分，再加上当代许多学生自小在家长的溺爱中长大，不懂得体谅父母的辛劳，自然也没有义务劳动的概念。通过让学生学习劳动模范精神、走进劳动者的日常生活、参加劳动实践活动，在学生的脑海中重建“劳动”概念，让劳动教育改造学生的思想和行为。

【关键词】劳动教育;高中政治;教学实践策略

高中政治学科在高中教学体系中具有举足轻重的地位，它能够帮助学生养成良好的行为习惯，使学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，对学生人生发展道路的选择产生了深刻的影响。在实施劳动教育在高中思想政治课堂中的渗透策略时，教师应当将自己作为学生的行为表率，与学生同进退、共呼吸，和学生一起参加劳动实践，为学生亲自讲解政治理论知识，使劳动思想融入到学生日常行为中。

一、高中学校劳动教育存在的问题

在传统教育思想的长期影响下，如今的高中思想政治教学出现重理论、轻实践的现象，本该由学生亲身经历的劳动教育活动全部变成了课本知识，学生失去了一个亲身感受的机会。有的小学在安排教学计划时将升学考试内容作为主要的教学目标，将劳动教育这样在升学考试中不直接占有分值的教学内容就不纳入高中思想政治的教学方案，学生在上课时也不会学习劳动教育的相关内容，所以劳动教育在高中思想政治教学体系中名存实亡。

在开展高中思想政治的劳动教学活动时，许多教师缺少对劳动教育正确的认识，所以进行教学内容设计时比较敷衍，导致劳动教育内容说教性比较强，缺少生动性，学生也逐渐对劳动教育产生了抗拒心理。除了学校领导和高中思想政治课教师对劳动教育的忽视，学生自身缺少劳动经验也是一个比较突出的问题。许多学生都出生在千禧年之后，家长对孩子都比较溺爱，所以学生很少有参加劳动的机会，自然也无法感受到劳动的乐趣。部分学生生活条件比较富足，因此价值观也发生了扭曲，在日常生活中讲究攀比，经常浪费食物等各种资源，对劳动者也缺乏同理心，性格也比较恶劣。

二、通过开展劳动教育活化政治课堂的教学策略

（一）宣传劳动模范人物精神

在进行高中思想政治的劳动渗透教学时，教师要发掘课本教学资源，提炼教学内容，将思想政治理论与劳动教育思想进行有机融合，通过为学生播放优秀劳动教育影片的方式引导学生关注教育内容，学习模范精神。

例如，当教师在讲解统编版高中政治一年级教材的《公有制为主体多种所有制经济共同发展》时，教师在班级中开展了“了解劳动模范事迹，学习劳动模范精神”的班级教学活动，为学生播放了劳动模范的相关影视片段，带领学生对自己的日常行为进行反思，并且重新制定了班级的规章制度，使劳动教育渗透到学生校园生活的方方面面。经过慎重考虑，教师将焦裕禄作为高中政治劳动教育的模范人物。为了让学生更好地了解新中国人民公社时期劳动模范的奋斗精神，教师从网络上为学生搜集了多种类型的教学资料，有新华社的纪念文章，也有文艺作品。教师首先带领学生观看了焦裕禄书记在河南兰考县治沙时的科普影片，在1962年，焦裕禄同志在党的委派下来到了兰考县，当时的兰考县正处于经济困难时期，粮食收成非常不理想，春天的风沙、夏秋的水灾、盐碱地碱性超标都令本地粮食产量大幅下降，许多农民吃不饱肚子只能去外地逃荒。在风沙、盐碱、内涝等自然灾害的威胁下，焦裕禄书记毅然与广大劳动人民站在了一起，焦裕禄书记感谢了党将他派到最艰苦的地方，越是艰苦的地方越能锻炼自己，焦裕禄书记还说不改变兰考的情况自己绝不离开工作岗位。在看到此处时，许多学生已经将兰考县恶劣的自然环境记录了下来，有的学生神色凝重，已经陷入了思考当中，接着纪录片为学生展示了焦裕禄书记如何改变兰考县委悲观主义的干部作风，如何走进群众，依靠群众，发动群众，与群众同甘共苦，用群众的智慧来应对三害。为了让学生更直观地感受焦裕禄书记的所作所为，教师也为学生播放了由著名表演艺术家李雪健老师主演的电影《焦裕禄》，在这部电影中，焦书记走遍了兰考大大小小的沙地、盐碱地，对兰考县的受灾情况了如指掌，在看到焦书记肝病严重却战斗在抗灾第一线时，许多学生已经留下了热泪。在电影片段观看结束后，许多学生久久不能平静，在交流感想时，一位学生哽咽着说：“一直以来我都以为所谓劳动教育不过是让学生多干点活儿罢了，直到今天我才意识到，劳动教育绝没有这么肤浅，劳动教育继承了先烈的艰苦奋斗精神，它不仅是对我们日常行为的改造，也是对我们劳动思想的改造。”听到学生能有这样深刻的感悟，教师也很欣慰。在观影交流活动结束后，教师组织学生一起对班规班纪进行了修改，增加了许多具有实际意义的劳动内容，在组织上更加强调发扬集体主义精神，发挥劳动模范的榜