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家校合作促进学生心理健康成长

【摘?要】在教育體系的逐渐发展和时代的进步背景环境下，当前阶段教育工作过程中，更加重视针对学生的心理健康进行全面培养和引导。本文将通过多项策略的科学应用，针对农村高中家校合作对促进学生心理健康的应用措施进行全面分析。

【关键词】农村高中;家校合作;心理健康

良好的心理素质是提升学生综合素养的重要基础条件。针对农村高中教育体系发展现状进行分析，学生的心理健康问题逐渐复杂，在社会环境及家庭教育等多方面因素影响下，农村高中教育体系中学生会呈现不同的心理健康问题。为了进一步改善这一问题，全面提升学生综合心理素质水平，可以通过家校合作教育模式对学生进行引导和培养。这种教育模式的应用可以有效促进学校和家长进行完善配合，为学生营造良好的成长环境，同时推动实现针对性教育引导的根本发展目标。

一、正确认识心理健康重要性，完善家校合作模式

高中阶段学生的身心发展速度较快，正是构建人生观和价值观的关键时期，同时会受到复杂社会背景及家庭环境等多方面因素影响而形成心理健康问题。然而家长对于心理健康教育工作缺乏较强的重视程度，是导致学生心理健康和心理素质水平逐渐下降的关键原因所在。部分家长错误地认为学习成绩是此阶段学生的关键发展方向所在，将大量的学习压力给予学生，进而导致学生呈现心理压力大等不良的心理问题，这不仅对于学生基础学习成绩有着不良影响，更对学生之后的性格发展等方面存在负面影响。针对此问题进行全面分析，在农村高中学生心理健康教育引导策略构建过程中，应当加强应用家校合作教育模式，帮助家长充分了解强化学生心理健康的重要性，同时促进全面提升家长对于心理健康引导策略运用的专业性和合理性。首先，在以提升家长对于心理健康重要性进行深度了解的发展目标实现过程中，家校合作教育模式的构建可以将正确的教育理念教给家长，在密切的家校合作模式中，促进提升家长对于心理健康教育的重视程度，同时帮助家长全面认同心理健康教育对于学生基础学习成绩和未来人生发展方向带来的重要影响作用。其次，完善的家校合作教育模式运用过程中要促使家长全面了解科学性及专业性的心理健康引导策略，避免单一化或缺乏科学性的教育方法，对学生形成反面作用。例如：农村高中学校可以构建专业性的协调部门，通过有组织、有计划的形式对学生心理健康教育工作进行针对性指导。同时专业的协调部门可以根据实际情况构建多样化的家校合作教育活动，一方面为了全面提升心理健康教育工作效果，另一方面可以帮助家长在联动活动机制辅助作用下，全面了解正确科学的心理健康教育引导策略，这样不仅可以促进提升心理健康教育工作效果，同时可以促进强化良好的亲子关系。因此，利用家校教育模式全面提升家长对心理健康重要性及科学引导措施的认知和掌握，是推动提升合作效果和心理健康教育水平的重要根本。

二、构建个性化教育指导策略，强化家校合作效果

全面强化家校合作教育效果，进一步提高农村高中学校学生心理健康发展水平，可以通过个性化教育指导策略对学生进行引导，对家长进行辅助。心理健康问题是高中阶段学生常见的普遍性问题所在，但是其具体表现形式和根本成因存在较大的差异性。具体教育引导策略设计过程中，不仅要重视分析学生的基本心理健康问题所在，更要重视结合学生的实际情况设计个性化的教育指导策略，保障教学模式和教育策略运用的针对性效果，这样即可实现强化家校合作教育效果，提升学生心理健康发展水平的教育目标。首先，构建个性化教育引导策略的基础条件是全面了解学生的基础情况，深度掌握学生心理健康问题的主要来源和具体成因，以此保障个性化教育指导策略，提升家校合作教育效果。对此，应当加强以平等和谐的基本原则与学生进行沟通和交流，心平气和倾听学生的主要问题来源及其思维方式。在此过程中，教师和家长的立足点存在一定的差异，这需要家长与教师进行进一步合作，充分站在对方的角度分析问题，以开放性的心态进行互动和沟通。其次，在家校合作教育模式强化学生心理健康水平的具体教学设计过程中应当秉承循序渐进的沟通和交流原则，无论是教师或是家长均要避免急于求成的心态。学生的心理问题不是一天形成的，其具体教育引导方案的设计更要以循序渐进的方式潜移默化实现根本发展目标。另外，在针对性心理健康教育引导策略设计过程中，学校可以构建针对性的心理健康引导档案，以此方便在之后的心理健康教育引导方案制定过程中，可以加强跟踪辅导策略的应用，全面提升家校合作发展效果。例如：针对农村高中教育体系中家庭环境存在离异或单亲情况的，学生进行心理健康辅导教育工作的过程中，家校合作教育模式的完善应用应当以强化家长基本教育理念的方式作为基础，同时根据学生家庭背景进行分析，促进提升离异或单亲家庭背景学生与家长的沟通和交流，使其充分了解父母之间关系的改变并不会影响其根本成长发展方向，要以健康且积极的沟通方式促使学生充分体会父