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人教版小学数学二年级上册教学设计——角的初步认识

一、教材分析

本课教学是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行的，内容是让学生初步认识角。教材通过观察主题图、判断下面哪个图形是角哪个不是角，再由实物中找角，在直观演示中教给学生画角，最后在操作活动中让学生折角、做角。这样的设计既遵循了概念形成的规律，也符合学生认知的规律。

二、教学目标

1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2.结合生活情景及操作活动，使学生初步感知角的大小。

3.培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。

4.使学生初步体会到几何图形的美感，产生对数学的好奇心和求知欲。

三、教学重难点

重点：让学生形成角的正确表象，知道角各部分的名称。

难点：引导学生画角的方法，使学生明白画角时要先确定顶点再画边。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣引入。

出示主题图，这是什么地方？你们经常参加运动会吗？运动会上同学们参加各种比赛项目的情境，在数学王国里也有这些活动，请同学们仔细看一看，这是什么地方？你们认识它们吗？指名说一说。这些地方和物品中都有角，这节课我们就一起来认识角。同时板书课题：角的初步认识。

（二）自主探究，寻找角。

1.找角。

师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。学生活动找角