2025中外历史纲要上第30课《新时代中国特色社会主义的伟大成就》教案.docx

中外历史纲要上第三十课

《新时代中国特色社会主义的伟大成就》教案

教学目标（核心素养）

1.唯物史观

运用唯物史观，分析新时代中国特色社会主义建设取得伟大成就的原因。

2.时空观念

认识新时代中国特色社会主义取得伟大成就所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景。

3.史料实证

通过阅读史料，了解认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力不断提高的表现，提升史料实证能力。

4.历史解释

通过分析史料，认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力不断提高的意义，提升历史解释素养。

5.家国情怀

通过本课学习，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，涵养家国情怀。

教学重难点

重点:全面建成小康社会的意义；新时代中国特色社会主义综合国力显著提升的表现；中国特色大国外交；人类命运共同体

难点:全面建成小康社会的意义；新时代中国特色社会主义综合国力显著提升的表现；中国特色大国外交；人类命运共同体

时空思维

教学方法

问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法

学法指导

自主学习法，合作探究法

课时安排

一课时

教具

多媒体课件

教学过程

导入新课：导言框

新课讲授：

一、基础知识梳理

二、重难点问题解析

（一）新时代中国特色社会主义的伟大成就表现

表现:

①全面建成小康社会

②综合国力显著提升

③在应对风险挑战中推进各项事业

④中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体

（二）“全面”“小康”含义，打赢脱贫攻坚战的意义

“全面”:发展的平衡性、协调性、可持续性

“小康”:发展水平

打赢脱贫攻坚战的意义:

①这标志着我国在实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。

②脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了脱贫攻坚精神。

③我国提前十年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标，为全球减贫事业作出重大贡献。

（三）综合国力显著提升的表现

①经济实力历史性跃升

②科技进步创新型国家

③人民生活全方位改善

④国防军事历史性突破

⑤全面依法治国新进展

（四）全面依法治国的总目标，前提和基础

总目标:建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

前提和基础:建立健全完备的法律规范体系。

（五）中国应对的风险（外，内）

外:美国单方面执意挑起中美经贸摩擦，对我国进行遏制打压，给我国经济运行带来不利影响。国际上保护主义的抬头、单边霸凌的逆流。

内:

①2019年6月，香港爆发“修例风波”，充分暴露出香港在维护国家安全方面存在的制度漏洞。

②解决台湾问题、实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

③2016年民进党上台后，“台独”势力猖獗。面对“台独”势力分裂活动和外部势力干涉台湾事务的严重挑衅，中共十九大鲜明地提出，绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。我们开展了反分裂、反干涉重大斗争，牢牢把握两岸关系主导权和主动权。

④2020年初，一场突如其来的新冠疫情暴发，成为新中国成立以来遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。以习近平同志为核心的党中央坚持人民至上、生命至上，坚持科学精准防控，因时因势优化调整防控措施，最大限度保护了人民生命安全和身体健康，统筹疫情防控和经济社会发展取得重大积极成果，铸就了伟大抗疫精神。

（六）中国特色大国外交含义

中国特色大国外交就是使中国对外工作有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。

（七）中国智慧和中国方案提出时间，提出者，具体措施

2013年3月，习近平在莫斯科国际关系学院首次向国际社会提出人类命运共同体理念。

2015年9月，习近平在联合国大会的演讲，全面阐述人类命运共同体内涵，呼吁构建以合作共贏为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同，被写入联合国安理会决议，为解决人类面临的各种复杂问题贡献了中国智慧和中国方案。十三届全国人大一次会议将推动构建人类命运共同体写入我国宪法序言。

（八）中国特色大国外交的具体表现

①独立自主和平外交

②全球治理大国担当

③互利共赢对外开放

课堂小结

全面建成小康社会，是“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标，中国共产党向人民、向历史作出的庄严承诺，是全体中国人民的共同期盼。

我国综合国力、社会生产力、人民生活水平大幅提升，发展的基础更牢、条件更优、动力更足，社会主义中国以更加雄伟的身姿屹立于世界东方。

构建人类命运共同体，是面对世界百年未有之大变局，为解决人类面临的各种复杂问题贡献的中国智慧和中国方案。

课堂练习

见本课练习册

板书设计

教学反思

1.本课可以适当用一些相关视频辅助教学。

2.对于史料展示要精不要多，要挑选最具代表性的史料。

3.存在面面俱到的问题，重难点不够突出。