2025中外历史纲要下第1课《文明的产生与早期发展》教案.docx

中外历史纲要下第一课《文明的产生与早期发展》教案

教学目标（核心素养）

1.唯物史观

利用唯物史观把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2.时空观念

将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下，认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。

3.史料实证

通过历史图片和历史资料，了解各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点。

4.历史解释

运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概括西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5.家国情怀

人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，通过梳理各文明古国产生与发展的过程，认识人类文明悠久历史与发展多元化的理性情怀。

教学重难点

重点:知道早期人类文明的产生；了解文明古国发展的不同特点，并认识这些特点形成的不同时空条件

难点:了解文明古国发展的不同特点，并认识这些特点形成的不同时空条件

时空思维

教学方法

问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法

学法指导

自主学习法，合作探究法

课时安排

一课时

教具

多媒体课件

教学过程

导入新课：导言框

新课讲授：

一、基础知识梳理

二、重难点问题解析

(一)古代文明产生的前提，标志

文明产生的前提：农业、畜牧业的产生

文明产生的标志

①城市出现

②私有制和阶级产生

③国家形成

④文字出现

(二)古代文明代表，地域，文明早期发展（成就）：政治，文化

(三)雅典民主政治的特点，评价，实质

雅典民主的特点:主权在民(成年男性公民)轮番而治公民内部集体相对平等法律至上

雅典民主政治评价:?

积极:?

这有利于发挥公民的创造力，使雅典创造了古希腊文化的大部分辉煌；雅典民主政治成为近现代西方民主制的源头。

消极/实质/局限性:?

雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。

课堂小结

农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工和社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现多元发展的格局。

课堂练习

见本课练习册

板书设计

教学反思

1.本节课内容量大，要尽量利用好表格和思维导图帮助学生理清思路。在讲解过程中，应详略得当，重点突出，对于学生已经掌握史实可以请学生自主完成。讲课过程中随时注意学生状态，及时反馈。

2.关于唯物史观更深入的理论性解读尚有所欠缺。本课时间跨度大、内容多，对于部分文明具体知识点落实仍然有待加强。

3.未来的解决思路:

抓住核心、大胆取舍——认真解读课程标准并严格依据课程标准，抓住本课重点，整合教材内容，抓住核心知识，大胆取舍，有大局观。

精选史料、深度解读——史料在精不在多，精心挑选最有价值的史料充分利用，深度挖掘，服务课堂。

吃透知识、深入浅出——先对教学内容充分了解和深入研究，其次针对学生的心理特征和认知水平，选用合适的教学方法和教学语言将知识深入浅出的教授给学生。