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识字卡片在小学语文课堂中的作用

摘要：直观性教学是语文教学中的重要方式，直观性教学通过刺激学生多种感官，从而引学生兴趣，并帮助学生更好的了解学习到知识，更好的促进师生配合，更好的达到教学目的。尤其是在小学教学阶段，学生精神集中力较差、自制力较差，所以在小学语文课堂中通过使用识字卡片等直观性教具去引导学生学习，推动小学语文课堂的教学进程。

关键词：识字卡片，语文课堂，课堂教学

正文：直观性教学是现代教学方式的方法之一，借助教具、多媒体课件等，为学生提供全新的教学刺激，识字卡片在语文教学中具有强烈的直观性，并且通过展示教师可以改善课堂教学环境，充分改善学生注意力不集中问题，以此来帮助教师更好地实施教学计划，达到教学目标，使教学过程更加顺利，使得小学语文课堂教学质量和水平得到保障。下面本文将详细论述识字卡片在小学语文课堂中的现状和意义以及识字卡片在小学语文课堂中的策略。

一、识字卡片在小学语文教课堂中的现状

识字卡片在现阶段小学语文教学中非常常见，是教师一般都会采用的一种教具。因为在教学过程中，识字卡片具有直观性、直接性，在课堂中学生可以紧跟教师步伐，去认识学会新的知识。教师通过识字卡片的运用，可以更好的调节师生关系、生生关系，让学生在愉快的教室环境中获取知识，通过汉字卡片等教具的使用，可以更好的让学生记住汉字和课文，是辅助小学语文课堂教学的工具，是深受教师和学生喜爱的教具之一。

二、识字卡片在小学语文课堂中的意义

识字卡片可以有效地调动课堂气氛，课堂教学过程中，可以充分调动学生积极性和主动性，便于教师教授知识；识字卡片可以有效地加强师生互动，便于加强教师对学生掌握程度的了解，为下一步教学计划做准备，提升语文教学效果；识字卡片有利于推动直观性教具在教学过程中的运用；识字卡片有利于将知识直观化、直接化，让学生可以更好的认识和理解知识；识字卡片有利于推动直观性教具的更新与发展。

三、识字卡片在小学语文课堂中的策略

1.借助识字卡片教学，提高学生的学习兴趣

课堂教学效果直接影响教学质量，尤其是在小学阶段，学生自制力较差，上课容易走神，所以在小学语文的课堂上，就是要充分了解学生心理发展特点，可以借助教具帮助完成教学任务，达到教学目标。在小学语文的课堂上，除了使用多媒体课件等，还可以使用更为直观的教具，如识字卡片等，在课堂上通过展示识字卡片，可以更好的吸引学生注意力，帮助学生跟随老师脚步，学习教学内容，并且向识字卡片等直观性教具的应用，可以增强课堂活动的趣味性，减少学生厌学情绪，学生更喜爱学习。

例如教师在讲授部编版一年级下册识字课第一课春夏秋冬时，在备课阶段，除了制作多媒体课件、搜集关于春夏秋冬的视频外，还可以通过集体备课的方式，教师们一起制作识字卡片，并且识字卡片的制作可以制作的更加精美、更加立体直观、质量更高，从而达到在课堂上更好的吸引学生兴趣，并且直观性教具可以重复使用。在课堂上，教师播放春夏秋冬视频并使用教具识字卡片，直观性的直接的激起学生感官刺激，让学生更好地感受春风、夏雨、秋霜、冬雪等四季变换的自然景象，让学生更好地学习和认识汉字，才帮助学生更好的理解和掌握课文。

在课堂上，教师还可以通过分发识字卡片，让学生之间相互提问，提高学生掌握程度，并且也可以师生提问，教师让学生说出自己最喜欢的季节，或自己心中春天的样子，夏天的样子等，教师在课堂上要做好引导与帮助，帮助学生正确认识四季变换，同时提高师生互动。最后教师也可以给学生布置家庭作业，通过制作识字卡片或画手抄报等画出自己心中的四季等，加深学生对汉字及课文的理解程度。

2.把握课堂进程，提高教学效率

通过使用识字卡片等直观性教具，在小学语文的课堂上，学生的注意力会紧随着老师的脚步，并且使用识字卡片更好的吸引学生兴趣，在课堂上直接提高学生认识汉字的效率。除此之外，在课堂上老教师通过展示识字卡片，学生认识汉字的激情较高，并且通过发放识字卡片，便于学生之间相互提问。其次，根据小学阶段儿童身心发展特点，学生对生新事物充满好奇，因此学生会积极主动制作更多的卡片，从而提高学生汉字的效率，提高语文课堂教学效果，提升语文教学效率。

例如教师在教授部编版一年级下册识字课第二课姓氏歌时，通过提前让学生制作关于自己姓氏的识字卡片，从而在上课时更好的帮助教师进行课堂教学，帮助学生认识汉字，提高汉字储备量，并且在课堂上，教师通过展示关于学生或教师姓氏的识字卡片，帮助学生加深印象和理解。同时，教师制作的识字卡片可以是部首组组合式的，不是一个完整汉字形式的，这样在课堂上，教师可以将不同的部首分发给学生，让学生贴在衣服或头部，带领学生玩找朋友的游戏，通过不同部首的组合，最终形成一个完整的汉字，这样在玩的过程中，学生也认识和学会了更多的汉字，并且通过课文可以让学生模仿介绍自己的姓氏如：什么李，木子李。什么胡，古月胡等