统编版语文五年级下册 13 人物描写一组教案.docxVIP

13人物描写一组

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“嘎、绊”等11个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2.能结合三个片段中描写人物的语句,说出人物的特点。

3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点,并能体会其表达效果。

过程与方法:

理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的表达方法。

情感态度与价值观:

激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学重点】

能结合三个片段中描写人物的语句,说出人物的特点。

引导学生反复朗读,体会作者描写人物性格特点的写作方法。

【教学难点】

了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点,并能体会其表达效果。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

3课时

第一课时

摔跤

【课时目标】

1.掌握本课要求会认、会写的字。

2.正确、流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受小嘎子这一鲜活的人物形象。

【教学过程】

一、激趣导入。(播放歌曲《八路军拉大栓》)

同学们,大家熟悉这首脍炙人口的歌曲吗?对,这就是《八路军拉大栓》。这是哪一部电视剧的主题曲呢?是的,这是同学们非常喜欢的《小兵张嘎》的主题曲。一提到这部电视剧呀,大家就非常兴奋,今天我们就先来研究一下其中的一个精彩片段。请同学们把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺。遇到不认识的字,请查查字典。(学生自读)

(板书课题)

二、自读课文,整体感知。

1.请同学们自由朗读课文第一个片段,注意要把字音读正确,把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词,可以查查字典。

2.学生自由读课文,教师相机针对学生读不准的地方正音:

如:精神抖擞(sǒu)挠(náo)拽(zhuài)

3.指名读课文,其他同学认真听,并思考课文中的小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象。

三、研读“小嘎子”,体会人物特点。

1.抓心理描写,品人物个性。

(1)读文思考:小嘎子是一个什么样的人?用“”画出关键语句。?

(2)组内交流:小嘎子给你留下了怎样的印象?

2.教师根据学生的回答,相机出示句子,引导学生边读边细细品味。

(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。(从“手疾眼快”可以看出他做事机灵,有头脑。“不跟他一叉一搂”足见小嘎子聪明)

(2)小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。(“沉不住气”说明小嘎子争强好胜;“刚想用脚腕子去钩他的腿”说明小嘎子很机灵)

3.过渡:作者在描写小嘎子的聪明机灵时,运用了恰当的动作描写,下面让我们一起去看看吧!

再读课文,想象小嘎子与小胖墩儿摔跤的情景,并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句,用“△”标出表示动作的词。想想这些词句可以体现小嘎子的什么特点。

4.小嘎子的动作:围、蹦(机灵、敏捷)

小胖墩儿:塌、合、鼓、推(沉稳、憨厚)

5.情境朗读,再现“摔跤”。

(1)对照课文中的语句,把小嘎子与小胖墩儿摔跤的场面表演出来。

(2)分组表演,全班评价。

(3)有感情地朗读课文。

6.总结学习方法。

作者主要采用动作描写的方法,准确地运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地表现了两个人物不同的特点。这样的描写方法使读者好像看到了人物的动作,听到了人物说的话,整个人物形象仿佛就浮现在我们的眼前,栩栩如生。

四、总结全文,拓展延伸。

1.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?

2.总结:通过这节课的学习,我们认识了两个新的朋友。他们都让我们深深地感受到了童年的可爱与天真,也让我们感受到了小嘎子机灵的性格特点。其实我们也有这样的朋友,让我们找一找身边那些让人喜欢的朋友写一写吧。

3.拓展阅读《小兵张嘎》。

【板书设计】

摔跤

小嘎子小胖墩儿

↓ ↓

机灵、敏捷 沉稳、憨厚

第二课时

他像一棵挺脱的树

【课时目标】

1.掌握本课要求会认、会写的字。

2.正确、流利地朗读课文,抓住人物的外貌描写,体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。

【教学过程】

一、导入新课。

1.这节课我们学习《他像一棵挺脱的树》,“挺脱”是什么意思?挺脱:强劲;结实。

2.作者简介:

老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》等。老舍的文学语言俗白精致,雅俗共赏,幽默诙谐,具有浓郁的“京味儿”。

3.片段选自《骆驼祥子》,题目中的“他”指的就是祥子。

设计意图:

理解了课文的题目,了解了作者,才能更好地学习文本。

二、精读外貌描写,品读人物形象。

1.学生读课文,解决课文中难理解的字词。

2.出示自学提示:再读课文,说说文章主要运用了什么描