初中九年级历史教案-种姓制度的内容-优秀奖.docxVIP

教师姓名

钮晓红

单位名称

乌鲁木齐市第六十七中学

填写时间

2022年8月27

学科

历史

年级/册

九年级上册

教材版本

统编教材

课题名称

第一单元古代亚非文明第3课古代印度种姓制度的内容

难点名称

种姓制度四个等级的运用

难点分析

从知识角度分析为什么难

“种姓制度”理解起来较为抽象，必须要通过记忆法将等级名称记清楚，才能更好的区别于四个等级

从学生角度分析为什么难

种姓制度四个等级首先从名称上来讲，较为抽象，学生不易记住；名称无法区别，就不能很好的将四个等级的阶级关系分清楚

难点教学方法

通过图片很清晰的展示四个等级在梵天身上的部位位置

通过表格形式将四个等级的名称，阶层，职责与义务展示出来

教学环节

教学过程

导入

展示当前印度社会底层人们的生活现状以及2022年印度所爆发的一次起义事件，

说明这两幅图片的共同点都是与种姓制度有关，由此进入课堂内容

知识讲解

（难点突破）

1出示梵天图片

婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。

（用图片的形式，能够让学生清楚区分种姓制度四个等级之间是不平等的，存在着差异）

2接着根据造物神的身体部位推出四个等级的名称，这一部分用表格的形式展示

用小技巧加强学生的记忆：

婆罗门与早期印度的宗教有关—婆罗门教，因此第一等级的人一定是与宗教有关系

刹帝利中间有一个记忆词“帝”，那第二等级与国家的统治者有关

通过这样的记忆法，学生能够快速记住四个等级的名称，进而更好的区别四个等级

3拓展除四个等级外，印度社会另有的一个阶层——“不可接触者”

课堂练习

（难点巩固）

练习题

阿育王在印度家喻户晓，他在位进，孔雀王朝是第一个基本统一印度的政权。按照古代印度种

姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级（）

A婆罗门B刹帝利C吠舍D首陀罗

2某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及种姓制度时,有一句台词是不正确的。这句台词是

A“本国王把持军政大权,国家唯我独尊”

B“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利”

C“我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级”

D“我很苦恼,我爱上了一个上一等级的姑娘,但我们不能步入婚礼殿堂”

小结

印度的种姓制度将人分为四个不同等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定。本内容通过图片表格形式向学生展示知识点，不仅有利于学生掌握种姓制度的内容，也为下一部分种姓制度的实质影响打好了基础