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【大单元】统编版语文六下第二单元解析与规划

年级/册次六年级/下单元2单元

单元教学设计

内容简介一、教材内容编排本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著这个专题进行编排的，选编了3篇不同国家的长篇小说节选，分别是《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，《鲁滨逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，以及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考；《骑鹅旅行记(节选)》向我们展示了调皮捣蛋的小男孩尼尔斯变形后的经历；《汤姆·索亚历险记(节选)》讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，塑造了汤姆·索亚这个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概，语文园地和“快乐读书吧”。单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。课程标准要求（1）识字与写字：在单元的主题学习中，积累与运用本单元的生字、词语，熟练地朗读课文，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。（2）阅读与鉴赏：①能在自主的学习情境中，产生阅读世界名著的兴趣，感受冒险、游历小说的独特魅力，获得个性化的审美体验。②能在具体的任务情境中，借助思维导图、关键词句等，进行深入阅读和语言实践，提高阅读能力。③体会人物心态变化，感知人物形象。充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象。能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。（3）表达与交流：①能选择自己读过的一本书，写作品梗概。能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。②读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。③能在有创意的实践感悟中，实现从“文学阅读到“创意表达”的自然过渡。语文要素进阶（可作思维导图截图）1.第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。课文关注语文要素的横向联系鲁滨逊漂流记（节选）通过文本形式对比阅读，感受人物的特点，了解古诗梗概的形式。《骑鹅旅行记》（节选）通过分角色朗读，感受人物特点，学写故事梗概《汤姆索亚历险记》（节选）体会古诗情节，感受人物特点，学写故事梗概

2.单元要素纵向比对：3.第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。教材解读表格内容教学要点教学建议5.鲁滨逊漂流记（节选）本课分为梗概和节选两部分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，节选部分主要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和心态的变化，以及是如何克服困难的。重点是默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。1.利用图像资源把学生带入情境。2.引导学生品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。6*.骑鹅旅行记（节选）本课为节选片段，主要描写的是尼尔斯变成小狐仙后的经历。重点是默读节选片段，了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。读读原著。引导抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展想象能力。7*.汤姆·索亚历险记（节选）本课为节选片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。重点是了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。口语交际：同读一本书选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。1.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。2.引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法习作：写作品梗概引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。重点是读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。引导学生自由选择问题情境，再通过小组合作探究，进行交流。学习写梗概的写作方法。练习写一写。多种形式评议习作。语文园地学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻