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16《麻雀》公开课一等奖创新教学设计

统编四上第五单元《麻雀》教学设计含反思

教学目标：

1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

3.品读重点词句，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的无畏品质。

教学重点：

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学难点：

品读重点词句，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的无畏品质。

教学过程：

活动一、创设情境，明确目标

1.告诉大家一个好消息，学校准备出一期校刊，主题是生活万花筒。征稿的要求是写一件事，把事情写清楚。

2.你还记得作者把事情写清楚的第一个秘籍吗？

3.回顾课文《麻雀》的起因、经过、结果。【板贴：起因经过结果】

活动二、精读课文，学习表达

课文写了一人、一狗、两雀，你对哪个角色印象最深刻？（学生交流）

（一）走近小麻雀，感受其弱小

1.故事因猎狗和小麻雀的相遇展开，这是一只怎样的小麻雀呢？

（1）指名读第三自然段

（2）这是一只怎样的小麻雀？从哪里读出来的呢？

①预设：从“呆呆地、无可奈何、嘴角嫩黄、绒毛中感受小麻雀的弱小。师小结板书：神态外形

②引导学生抓住“猛烈地摇撼”感受环境的恶劣。

2.让我们一边读一边想象小麻雀的弱小与无助。

（二）聚焦老麻雀，感受其无畏

1.出示第4、5自然段，这是一只怎样的老麻雀？【板书：无畏】

2.作者是如何把老麻雀的无畏写清楚的呢？我们先聚焦到写老麻雀的句子，出示要求：

【学习活动一】自由读第4、5两个自然段

（1）用“_____画出表现老麻雀无畏的句子。

（2）结合关键词，说说你们的感受。

①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

预设：抓“飞、石头似的落”指导朗读，读出急切。【板书：动作】

②它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

预设：抓“挓挲、绝望地尖叫

师问：什么是挓挲？理解挓挲读好句子。

师：不仅抓住了老麻雀此时的动作，还抓住了声音。【板书：声音】

③它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

预设：抓“浑身发抖、嘶哑的声音”

师问：是什么让老麻雀一方面害怕，一方面又在准备搏斗？——爱。

④“在它看来，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是，它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

师问：这句话是在写老麻雀的什么呢？

3.出示表格，对比看看你有什么发现？

写清楚

老麻雀的无畏突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它挓挲起全身的羽毛。绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。想拯救自己的幼儿。

它浑身发抖。发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是，它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

明确：每一列分别写看到的、听到的、想到的。

4.现在大家发现作者把老麻雀的无畏写清楚的奥秘了吗？师小结：写一件事，可以看动作、神态、外形，听声音，想感受，作者就是这样把老麻雀的无畏写清楚的。【板书：看听想】

5.让我们通过朗读步入故事现场。

（三）聚焦猎狗，完成表格

1.在整个故事中，作者除了写麻雀，还写了猎狗。现在请大家回到课文读一读描写猎狗的句子，对照表格想一想他是如何把猎狗的攻击和退缩写清楚的呢？

【学习活动二】

写清楚看到的听到的想到的

猎狗的攻击与后退

学生汇报明确：从看到的、想到的，把猎狗的攻击和退缩写清楚。

2.你们觉得到底是什么让猎狗退缩了呢？（明确：老麻雀的爱）

活动三、迁移运用，牛刀小试

1.生活中哪些爱的细节给你留下了深刻的印象？学生交流，引导从看到、听到、想到来说。

2.师：最好的文章是要写出自己的真情实感，表达自己的爱。现在学了方法，就要用方法，把你们的故事写下来。

3.出示同桌交流：

①写一写：完成习作片段。

②改一改:写