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16动物王国开大会说课稿

《动物王国开大会》第二课时说课稿

一、说教材

《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长,共有18个自然段,配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文,教学时可利用这篇童话情节反复的特点,借助课文插图,图文对照着读通课文、读懂故事内容。

二、说学情

一年级学生年龄较小，他们喜欢童话故事，但是他们的阅读能力仍然有限，因此在学习本课时可能会遇到阅读和理解课文内容的问题。本班学生活泼好动，这篇课文非常适合让学生演读。

三、说目标

《动物王国开大会》这篇课文比较长，第一课时已经学习掌握了本课的生字，所以此次课的复习目标为第一课时的生字词，而如何读好故事性如此强的一篇童话是本节课的教学重难点，针对这样一个重难点，我设置了以下三个教学目标，

1.借助图画、角色体验读好对话,读出感叹句的语气,能分角色朗读课文；

2.借助插图、利用适时情节反复的特点读懂长课文；

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，并练习口头发布通知。

四、教学方法

创设情境，联系生活实际

五、说教学过程

同学们好，这节课我们继续学习——《动物王国开大会》。

通过上节课的学习，相信这些词语你一定都认识了，请你自己先读一读吧。（出示复习词语）

指名分行读（一行叫两个人抢读）

大家赶紧同五个文中的动物朋友，打招呼吧（课件展示）

通过上节课的学习我们知道了动物王国要开大会，老虎让狗熊发布通知，狗熊一共发布了四次。

现在我们读一读这四次通知的内容吧（课件展示）

想想狗熊的哪一次通知，动物们会来参加大会呢？（聊天区让学生用数字反馈）是呀！听了狗熊的第四次通知动物们才能够准时来到森林广场开大会。那么前三次的通知存在什么问题呢？我们回到课文中，一起找找原因吧。

（一）学习1-6自然段

1.请同学们自读1-6自然段，在读的过程中，用“画出狗熊说的话，用“”画出老虎说的话，用“画出狐狸说的话。开始吧！（课件展示）

提示：只画说话内容

2.看看你们跟老师画的一样吗？（课件展示）

3.读一读我们画的这些句子，这时候你一个人要扮演好几个角色哟

4.A谁来扮演狗熊？

老师读旁白，你来扮演狗熊。我们配合读一读第一自然段。（如果学生感叹句读得好就表扬：你真是一个认真的狗熊！

如果学生读得不好，指导读好感叹句：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

你发现了吗？狗熊发布通知时是用喇叭大声喊的，所以我们读的时候也要大点声。关注对话前边的提示语，可以帮助我们把对话读得更生动。谁来扮演狗熊？你要替老虎发布命令哟（课件提示）这句话结尾用的是叹号，读的时候要注意哟！。

谁来扮演狐狸？老师、狐狸、狗熊一起继续分角色朗读

当听到狐狸说这句话的时候，狗熊是什么样的表现呢？大家一定都关注到了，狗熊不仅伸舌头还做鬼脸，非常赞同狐狸说的话，连忙说对，这三个对读的时候一个比一个声音更大，语气更重，才能体现狗熊对狐狸的认同。现在请你学着狗熊的样子，一边表演一边读狗熊说的这句话吧！(指导读好“对，对，对！）

读完第5自然段，问：谁来扮演老虎？

师生配合读好第6自然段（注意第6自然段的感叹句的朗读，老虎是森林之王，他应该怎样说）

B再次找学生分角色朗读1-6自然段（一气呵成）

C再次出示狗熊发布的第一次通知，读一读。

提问：狗熊的这次通知发布后，大会开不起来。你是从哪知道的？

小结：在学习1-6自然段时，我们边读课文边用指定的线画句子，然后借助提示语边表演边读，知道了狗熊第一次发布的通知，大会开不起来的原因。

（出示：1.边读边画句子

2.借助提示语表演读

3.找出通知存在的问题)

（二）现在请你按照这个步骤学习7-12自然段吧！

1.你画对了吗？对的同学（在表情区）送给自己一朵花吧

2.我们来听听这组同学的分角色朗读吧。请你仔细听，听完之后说说他们读得怎么样。（播放录音）

谁来评价

狗熊的第一句话，朗读的同学关注到了提示语，用喇叭大声喊，声音非常洪亮。在读的过程中还强调了“注意、都这两个重点词语