13 卖油翁 公开课一等奖创新教学设计 (表格式).docxVIP

13卖油翁公开课一等奖创新教学设计(表格式)

课题13卖油翁

主备教师辅备教师

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析《卖油翁》是古代笔记小说，欧阳修讲述了一个充满大智慧的小故事，主要表现了普通百姓的技艺与感悟（偏重人生经验），深入浅出地阐明了“熟能生巧的道理。

2.学习者分析一提到文言文，学生都是较为害怕的，所以要改变此种情况。引导学生在熟悉全文，充分理解文意的基础上，对文中的人物以及文章阐述的道理进行独立思考，鼓励学生对作品进行创造性地解读，培养学生独立思考、质疑探究的能力。

3.学习目标确定(学科核心素养）1.掌握常见文言实词（如“自矜”“睨“颔”“忿）、虚词（如“之”“亦“但”“惟“安”）的解释，翻译全文。2.反复诵读，体会人物对话的语气，把握人物形象特点。3.体会小故事中窺含的大道理。

4.学习重点难点学习重点：品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；学习难点：学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧的道理。

5.教法、学法

6.教学准备：

7.学习评价设计这节课重点评价学生对古文的翻译能力。

8.课时安排

.教学过程教师活动学生活动二次备课环节一：讲一讲画面故事___教师活动1多媒体出示图片：同学们，请看大屏幕，昨天我们预习了课文《卖油翁》，现在请同学们看图复述课文，看谁讲得更生动形象。学生活动1学生看图试着复述课文。____________辅备人修改意见：个人二次备课：_________活动意图说明：这个活动，可以说是“一箭三雕”：一是检测同学们的预习情况，二是训练同学们大胆说话的能力，三是鼓励同学们大胆想象。环节二：一读故事，初识人物教师活动21.学生自由读文章，发现同学所讲故事与原文的不吻合处。2.检查学生对文中陌生词语意思的掌握情况。特别是要落实对实词“善“自矜”“忿“睨”“微颔的理解。3.谈谈对文中人物个性的理解。教师要特別引导学生从文中词语读出人物个性。教师明确：陈尧咨“自矜”——自傲，“忿，乃以“善”为基础；卖油翁“睨“微颔”也是身怀绝技、有底气的表现。学生活动21.学生自由读课文，讨论交流。2.以开火车的方式，对学生的字词翻译进行检测。3.学生自由发言。学生可能的说法有：卖油翁不谦虚，陈尧咨太夸张……活动意图说明：学习阅读文言文的基本方法，用好课文注释，掌握实词，疏通文意，初识人物。环节三：再读故事，熟知人物教师活动3小组活动和全班活动结合，多种形式读课文。1.换动词读第一段，说发现：（屏显）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自夸。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，视之久而不去。见其发矢十中八九，但微赞之。比较读出陈条咨对自己箭术自视颇尚、自我炫耀的心理，卖油翁亦怀揣深藏未露的本领。2.换人称代词读，说发现：（屏显）康肃问曰：“君亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：君安敢轻吾射！翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。3.去掉虚词读对话，说发现：（屏显）康肃问曰：“汝知射乎？吾射不精乎？”翁曰：“无他，手熟。康肃忿然曰：“尔敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我无他，手熟。”康肃笑而遣之。4.去掉表神态的词读对话，说发现：（屏显）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃曰：“尔安敢轻吾射！翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃而遣之。5.插入作者和陈尧咨人物资料：欧阳修（1007—1072），北宋政治家、文学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。吉州永丰（今属江西）人。著有《欧阳文忠公文集》《六一词》《归田录》等。陈尧咨，北宋官员、书法家。字嘉谟，谥号康肃。阆州阆中（今属四川）人，宋真宗咸平三年状元，后累官至翰林学士、右谏议大夫等。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，备受世人称颂。6.全班齐读全文，归纳人物性格特点：陈尧咨：恃才傲物，骄矜暴躁。卖油翁：经验丰富，深藏不露。学生活动3学生齐读第一段，并交流发现。学生对比发现：“夸