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运用信息技术丰富数学课堂

[内容摘要］随着科技的不断发展，尤其是受新冠肺炎影响下，对现代教育提出新要求，空中课堂、在线教学辅导等层出不穷，这都需要教育与信息技术紧密结合，信息技术作为现代教育辅助技术，对小学数学课堂教学有着不可估量的作用。合理的将现代信息技术融入小学数学课堂，能激发学生学习数学的兴趣，促进数学与生活有机结合，使抽象的教学内容具体化、形象化。从而优化了教学过程，增长了教学效果，提高了教学质量。

[关键词]信息技术小学数学课堂教学

在新课程改革背景下，课堂教学方法的创新已经成为教育发展的重要举措，信息技术在教育教学中应用已经逐渐趋于成熟，尤其是受新冠肺炎影响，在线教学、网上授课等风靡一时，这对于教学方式产生了很大的影响。从当前的小学数学课堂教学模式来看，教师正谋求通过融入信息技术来实现课堂教学质量的提升。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，有效的变换教与学的方式，使学生积极的投入到数学活动中去。下面就自己在平时教学中，数学知识与信息技术的融合谈一些做法和体会。

一、运用信息技术能激发学习兴趣

小学生由于年龄较小，专注力不能持久，小学数学学习有时也是十分枯燥的活动，如果学生对所学内容没有兴趣，那么整个课堂就会变成老师的独角戏。反之，学生一旦有了兴趣，课堂也就变成了学生的天堂。那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，这一直是我们一线老师探索的课题。随着信息技术的运用，给小学数学课堂教学带来了全新的局面。首先信息技术进入课堂，给小学数学课堂注入了新的活力，给学生增添了新鲜感。一体机、电子白板等屏幕呈现的一幅幅精彩的画面，吸引了学生的注意，动听的音乐唤起了学生求知的欲望，运用课件动画出现跳动的文字打破了单调和枯燥课堂教学。

例如我在教学“周长的认识”时，我使用了信息技术进行教学，先在屏幕上让圆滚动，展示园的周长，再展示七星瓢虫沿圆的边缘爬行，还让学生上黑板描出书签一周边线的长度，配上优美的曲子，一下子就吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的好奇心，对数学课充满了渴望。其次信息技术进入课堂，能充分调动学生的积极性和主动性。实践证明当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者就应该为他们创造各种条件，使他们主动参与进来。例如在教学“平均分”时，我用动画呈现平分苹果，平分蛋糕等等，这时学生的积极性被调动起来了，对“平均分”有了直观形象的认识。教师引导学生用多媒体操作，解决问题。

学生兴趣高涨，接受起知识更加便捷。电子白板、多媒体课件以生动活泼的画面展现出教学内容，更加形象逼真，即增加了趣味性，也加深了学生对学习内容的印象和理解。

二、运用信息技术能提高教学效果

利用一体机、多媒体和电子白板等进行教学，增加了课堂容量，优化了教学过程。

多媒体教学过程中，通过课件将教学内容呈现出来，一定程度上节省了教师板书的时间，增加了教师讲解的时间。利用多媒体进行游戏、拼图、选择等练习，可以增加学生练习的时间和效果。还可以进行题型转换、举一反三的训练，既增加了练习的数量又提高了练习的质量，还解决了传统教学中练习题型单一枯燥的问题。还有西沃软件中的游戏功能，使课堂练习增添了不少乐趣，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的积极性，教材内容是有限的，而课堂教学采用现代信息技术后可以在极短的时间内把与有关的所有教学内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，丰富了课堂教学效果。例如我在进行“三角形、平行四边形和梯形”的教学过程中，应用信息技术进行课堂导入取得了非常不错的效果。

我先用信息技术为学生展示他们生活中所能够接触到的各种事物，例如小红旗、金字塔等实物图片，让学生通过观察找出这些物体的共性，并思考这些物体所呈现出的图形叫什么？让学生将重点放在“三个角”上，学生真正认识了三角形。为课堂教学效果的提升打下良好的基础。

另外，在数学课堂上运用信息技术不仅可以使一些概念、公式等学习化繁为简、变抽象为具体，也可以方便数学老师更好的突出重点、突破难点，例如我在教学面积的时，通过信息技术演示引导学生得出物体表面的面积、桌面的面积、黑板的面积、操场的面积等等，从而概括出面积的含义。利用信息技术在教学中边讲解边演示，并与学生操作相结合，变抽象为具体，给学生良好的启发，促进他们主动思考，善于学习。收到了非常好的教学效果。

三、运用信息技术能提升师生互动途径

现代信息技术可以给师生提供更多的学习资源，信息技术与小学数学的有机结合，极大地丰富了小学数学教育资源。教师可以提供给学生一些网站，学生可以自主学习。

教师也可以观看优秀教师的课堂实录、多媒体课件，有疑难问题可以在网上和专家互动得以及时解决。通过建立班级QQ群、微信群等，促进师生交流与互动的途径，在群里大家可以提出自己的疑问，有些共性的问题就被当堂解决，有些个性的问