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探讨小学语文教学中学生写作兴趣的培养

摘要：当今时代背景下，现代教育水平不断提升，教育领域的发展飞速前进，学科教育的培养质量就成为当前教育中的重要任务之一。尤其是作为小学阶段的基础性教育学科，小学语文教育对于学生文学素养和中文水平的提高具有重要作用。小学语文教学不仅对学生的语文功底培养具有重要作用，还在一定程度上具有引导学生三观和思想道德品质的作用。本文将从小学语文教学中学生写作兴趣的培养问题入手，分析和探讨提高学生写作兴趣的方法，并给予一定的实施策略。

关键词：小学语文；写作教学；兴趣培养

随着素质教育和课程改革的不断深入发展，社会各界对于教育的要求标准也在逐渐提升。在小学阶段的语文教学当中，学生写作能力的培养对于学生的成长发展具有重要作用。但在实际课堂教学当中，教师的教学重点偏向于对课本当中枯燥知识的讲解，忽略了对学生学习兴趣的培养，导致学生对于语文写作缺乏兴趣，不利于学生世界观和人生观的形成和建立，对于学生的成长发展具有消极影响。因此，教师应当从学生的写作兴趣入手，满足学生的学习需求，提高学生的学习热情和学习效率。

一、小学语文写作兴趣培养的意义

（一）提高课堂效率，满足教学需求

小学阶段的学生正处于成长发展的关键时期，学校应当对这一学期学生的学习特点和心理特征经进行充分地了解和掌握，并有针对性地制定教学规划，在保证写作教学效率的同时，满足学生的学习需求。同时，在培养学生写作兴趣的过程当中汇总，师生之间的距离得到了一定的拉近，有利于培养师生情感，提高师生之间合作的默契，提高课堂的趣味性和活跃性，促进学生更加积极主动地进行课堂学习。

（二）提高学生素养，增强鉴赏能力

当今时代背景下，教师要想提高学生的语文写作水平，实现理想的教学效果，就必须培养学生的写作兴趣，引导学生通过进行语文写作了解更多的人文历史知识，积累丰厚的人文素养和语文功底，养成良好的写作习惯，为之后的学习和写作打下坚实的基础。同时，在这个过程当中，学生也能够更加深入地了解文学知识和文学魅力，建立适合自己的写作习惯和文学审美，实现真正意义上的长远发展。

二、现阶段小学语文教学写作教学现状

（一）教学方法不合理

作为小学语文教学中的重难点，写作教学对于学生的成长和发展具有重要作用。尤其是在现阶段的教学过程当中，部分教师受到传统教学观念的影响，在写作教学时多采用枯燥乏味的教学方式，难以引起学生的兴趣和热情。同时，在进行写作训练时，部分教师只重视写作练习的数量而降低了对写作质量的标准和要求，导致学生很难在进行写作练习时打开思路进行创作和表达，不利于培养学生的独立思考能力和自主创新能力。

（二）学生写作心理问题

小学阶段的学生无论是语言表达还是词汇储备都相对较弱，在进行写作的过程当中容易出现一定的困难和问题，再加上教师在进行教学时并不重视对学生兴趣的培养，容易导致学生对写作产生畏难心理和恐惧心理等，或者是面对写作无话可说，无情可表等。长此以往，学生的思维和想象容易受到限制和束缚，并不利于学生的成长和发展，造成学生整体语文成绩上的不足。

三、在小学语文教学中培养学生写作兴趣的策略

（一）联系实际生活，培养写作兴趣

艺术源于生活，包括文学等所有的艺术形式都是将生活作为创作的母体所进行的，艺术和生活息息相关。无论是史铁生先生的《那个星期天》，还是老舍先生的《北京的春节》，无不是以现实生活为原型所创作的优秀作品。因此，教师在进行小学语文写作教学时，也应当与学生的实际生活结合起来，引导学生通过结合自身的生活经历，声情并茂地进行文字表达。这就要求教师首先要对现实生活和作文写作之间的关系进行充分的了解和认知，帮助学生更加深入的感知和体会到生活当中的美好，促使小学阶段的学生能够更加借助自身的感受更加轻松愉快地进行输出和表达，建立初步的写作兴趣。

比如，教师在对学生进行游记类作文的写作教学时，可以先利用周末等时间组织学生到附近的公园或景点进行游玩。在游玩的过程当中，教师可以穿插着对公园景物、年代历史、趣味故事等进行详细地介绍，帮助学生更加深入地了解公园背后的故事，提高学生的参与兴趣，进而在之后的写作过程当中有话可说、有情可表，更加真实的进行景物描写等。

再比如，在以“一次有意义的活动”为主题进行写作教学时，教师就可以引导学生对“有意义的活动”展开联想，提出多种活动形式，之后再挑选出一些活动组织学生通过口头表达的方式进行训练。通过这样的教学方式，学生的语言表达能力和逻辑思维能力都能够得到一定的提高。同时，还能够帮助学生掌握描述事情的方法，克服对于写作的恐惧心理，引导学生逐步建立发散性思维。

（二）增加阅读量，培养写作兴趣

小学阶段的学生词汇积累量较小，语言表达能力和文字表达能力均较弱。因此，教师可以引导学生通过阅读大量书籍的方式，提高自身的储备量，积累一定的写作素材。同时，阅读还可以赋予学