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游戏在小学信息技术中的应用策略

摘要：在信息技术应用越来越普及的背景下，大部分教师都在尝试将信息技术应用到实际的教学中，与传统的教育教学结合起来。注重将学生的学习兴趣与爱好放在日常学习首要的位置。只有提升学生的学习兴趣才能让学生以积极的心态面对学习，从而提升他们的学习生活素质。而信息技术对于小学生而言是一门比较陌生的学科，教师需要深入分析学科的功能，将符合学生心理的教学方式应用在课堂实际中。本文结合游戏的方式，对小学信息技术的教学进行了实际的研究，希望本文的观点可以促进小学生的信息技术的素质提升，为当前信息技术的课堂效果提升带来实际的启发。

关键词：游戏教学法；小学信息技术；教学现状；逻辑思维；

小学信息技术是学生面临的一门新型学科，对于学生的思维能力和将来的发展具有实际的意义。面对这样的新型学科，教师也在思考教学的形式，试图提升课堂的教学效果。但是，在实际教学中，部分教师自身带有严重的功利心理，始终将学生对知识的记忆能力为依据。如此，不仅打压了学生的学习积极性，还降低了课堂的教学效果。教师要转变教学的观念，将学生的发展放在很重要的位置，并将学生的学习兴趣激发出来。而小学生自身的最大特点之一就是喜欢游戏。为此，信息技术教师可以通过在课堂渗透一定的游戏方式来授课，通过游戏的方式，可以激活学生的思维，还可以改善课堂的教学效果。本文基于游戏教学法在信息技术中的应用提出了自己的见解。

一、小学信息技术的基本教学现状

1.学生学习兴趣较低

在我国农村教育教学中，还是大多以教师为主体，在对知识的教学中，还是采用传统的教学模式．而信息技术相对于传统的教学模式有理论性较强的特点，对于农村的小学生而言，更能激发学生的学习兴趣，在教学中与传统的教学模式相结合．更能让学生在学习过程中让知识的传授有被动变为主动．所以单一的传统教学模式是小学信息技术教育较低的主要原因[1]。

2.小学信息技术教学的重要性未得到重视

近年来，信息技术发展较快，人们也越来越感觉到信息技术运用到教学中重要性。然而，我国现阶段并没有将信息技术作为重点科目进行教学，也没有将信息技术考试列入重点考试科目，导致学生在日常学习过程中，对该学科知识的重视程度不高，也没有激发老师使用信息技术教学德浓厚爱好。同时，受我国传统教育模式的影响，大多数家长和小学教师在日常的教学过程中，更加注重于对语文、数学等课程的教育，忽视了学生对信息技术知识的学习与掌握．然而，在现实的教育教学的过程中，教师更多的是利用信息技术给学生进行放放电视和观影等娱乐活动，并没有真正的把信息技术运用到教学中去，导致学生对信息技术知识学习产生不了影响。

二、游戏教学法对于信息技术的教学实际意义

在现在的教学新课程改革的背景下，教师的教学方式对于学生的学习激情价值更加突显。现阶段，小学信息技术对于小学生而言是一项更有现实意义的学科，但是对于小学生却是一门很冷门和较难学的课程，提升他们的学习效率成为教师感到头疼的事情。只有符合小学生个性需求的教学方式才能吸引学生的注意力，提升课堂的教学效果。实施游戏化的教学形式，对于当前信息技术的教学影响有如下几点：

首先，游戏教学法能够对学生的学习产生兴趣，而且还能提高学生的课堂注意力。小学生的天性就是好玩，如果采用传统的单一教学形式，教师为学生灌输大量的信息技术的理论知识，会降低学生的学习兴趣，打压学生的学习信心。而通过游戏的形式，教师可以将轻松的形式呈现在实际课堂中，会让学生感受到信息技术内容的简单易学，从而提升学生的学习动力，让学生深刻把握所学的知识。

其次，游戏教学法可以助力学生兴趣的提升。小学生在学习生活中有较强的好奇心，他们对一些新奇的事物往往充满探究的心理。而通过游戏的教学方式，可以将信息技术内容以形象的方式呈现出来，让学生的学习动力更加突出。

教师在运用游戏教学中让学生在学习小学信息技术，应将游戏教学与学生自身的个性融合在教学中，让学生以积极快乐的心理主动学习。这就是游戏教学形式应

用在信息技术中的价值所在。

三、游戏教学法应用在信息技术课堂中的基本策略

1.将游戏法应用在课堂内容中的基本策略

小学生的好奇心比较强，这是很多教师经常忽视的教学关键点。教师应将学生的学习心理特点融合在教学实际中，让自己的教学方式吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。信息技术的内容庞杂，教师要结合学生的善于玩耍的心理为他们融入一定的游戏环节，让教学内容更加富有童真童趣，为提升课堂的教学效果打下实际的基础。

例如，在讲解“鼠标”相关的知识中，传统教学中教师常常直接给学生灌输鼠标的应用知识，并且，在教学中常常忽视学生的主体地位。导致学生失去了学习的主动性，课堂的教学效果低下。为了提升学生的学习兴趣，我采取了一定的游戏方式。我先给学生讲解了鼠标的基本作用和用处，然后给学生布置“扫雷”游戏比赛作业，让学生