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幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养

摘要：幼小衔接指的是幼儿教育和小学教育的衔接，是幼儿进入小学的必经阶段。小学不同于幼儿园，在幼儿园里幼儿主要以活动为主，而小学则是以学习为主，在小学学习中，幼儿会出现不适应的现象，其大部分原因是幼儿没有养成良好的学习习惯导致的，良好的学习习惯会使幼儿的学习效率提升，使其受用一生。所以，解决好幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养，对于提高教育质量有着重要的意义。

关键词：幼小衔接、幼儿、学习习惯。

引言：随着教育理念的不断更新，幼小衔接问题已经越来越受到教师和家长的关注，培养幼儿良好学习习惯是幼小衔接的关键。俗话说三岁看大，七岁看老；幼儿的一些社会行为是在幼儿园时就养成的，有了良好的学习习惯，孩子才能真正的实现幼小衔接，为孩子之后的学习打下坚实基础，受用一生。

一、幼小衔接培养幼儿学习习惯的重要性

学习习惯是指幼儿在长期的学习过中逐渐形成的、需要一直努力和坚持的，需要意志努力的自动化行为倾向，如：上课专心听讲，遵守课堂纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等行为习惯。培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后进入小学学习过程中重要的一个条件。我国当代教育家叶圣陶先生说过：”好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。由此可见，培养幼儿良好学习习惯是多么的重要。只有良好的学习兴趣、学习习惯才能使其后续学习有足够的动力和基础。在幼儿园里，幼儿实践活动的时间是很短暂的，但是在小学课堂教学中幼儿可能会出现一节课坐不住，注意力不集中，老师讲什么也不知道，写作业拖拉的种种问题，这将会导致幼儿的学习能力下降，学习思路很难跟上老师的步伐。但在幼小衔接中教师注重到幼儿的这些问题，对幼儿进行良好的学习习惯的培养，则会使幼儿到了小学阶段能够更好地适应生活和学习环境，培养幼儿的自主学习能力，提高学习的效率。

二、幼小衔接幼儿学习习惯培养策略

如何让幼儿养成良好的学习习惯，使其更快、更好的适应小学的生活和学习，是一直以来幼儿教师和家长都十分关注的问题，在幼小衔接下培养幼儿的学习习惯，更应注重幼儿的阶段特性，所以在本文中，通过幼小衔接下如何培养幼儿学习习惯进行了以下三点的策略探讨，分别是：师幼互动，培养幼儿倾听习惯、走进自然，培养幼儿观察习惯、绘本分享，培养幼儿阅读习惯。

1.师幼互动，培养幼儿倾听习惯

在幼儿阶段，幼儿的注意力容易分散，经常会出现老师在上面讲，幼儿在下面自己玩自己的，老师说什么也不会听。而针对低年级的幼儿来说，倾听就是获取重要知识的途径之一。所以教师让幼儿养成倾听的习惯，学会倾听至关重要。首先教师要对幼儿做出听得要求，当老师讲课的时候要学会认真听讲，理解所讲的内容；当其他幼儿在回答问题的时候，要注意听，不要盲目的打断其他幼儿的发言，学会等待倾听，同意此幼儿的意见可以轻轻点头，表示同意，当幼儿发表完自己的意见的时候，其他幼儿如果有不同意见的时候可以大胆的表达自己的想法。例如，在进行《认识自己的身体》的活动中，幼儿教师通过引入问题：“人的哪些身体部位会动呢？”让幼儿们展开了讨论，幼儿们逐一发言，但是老师发现当幼儿在回答问题的时候，其他幼儿也会在旁边回答，导致其他幼儿听不到发言，所以老师及时进行了制止，然后告诉幼儿，当其他同学在进行发言的时候要注意听，不要盲目的打断其他幼儿的发言，如果有自己的想法可以等幼儿说完之后再举手说，要学会尊重他人。接着，老师通过播放健康歌的方式作为活动结尾，调动了课堂的氛围，当老师进行本次活动总结的时候，发现有的同学坐不住了，老师在讲什么也不听，教师赶紧制止了幼儿当时的行为，并且劝解幼儿在老师说话的时候，小嘴巴要闭起来，仔细听老师说，老师有你们不知道的秘密要告诉你们，以此来引导幼儿专心听讲，时间长了，幼儿养成倾听的好习惯会使幼儿在小学阶段的学习过程中，有良好的自主学习能力和自我管理的能力，最终达到学习成绩提高的目的。

2.走进自然，培养幼儿观察习惯

观察是幼儿认识世界、增长知识的重要途径，也是衡量幼儿智力发展水平的重要标志。敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对幼儿今后的智力发展十分重要。而3—6岁是幼儿观察能力发展的重要阶段，随着幼儿年龄不断增长，观察水平不断提高，会促进其思维的发展。因此培养幼儿的观察习惯，可以为幼儿今后的学习发展起到关键作用。例如，在进行《植物的弯曲运动》的活动中，教师带幼儿观察了爬山虎、牵牛花、西瓜的生长过程的图片，在此过程中，教师可以引导幼儿进行思考：为什么爬山虎会爬的这么高？牵牛花是怎么生长的？西瓜在地里有一根长长的藤，这根藤又是怎么样的?之后让幼儿通过观察发现牵牛花茎的攀附缠绕现象，观察西瓜的藤蔓都是弯弯绕绕的，观察爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀爬的，最后让幼儿得出结论，这些植物的生长、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。当然仅仅通过