高中化学新人教版教案-化学反应速率与限度时（全国一等奖）.docxVIP

第二章化学反应与能量

第三节化学反应速率与限度（第1课时）

一、教材分析

《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，本课时主要讲述了化学反应速率的概念、计算及化学反应速率的规律。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

二、教学目标

1．知识目标：

理解化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的计算，会运用化学反应速率的规律比较反应的快慢。

2．过程与方法：

重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

3．情感、态度和价值观目标：

激发参与化学科技活动的热情，并产生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

三、教学重点难点

重点：化学反应速率概念

难点：化学反应速率计算，比较反应速率快慢

四、学情分析

我们的学生基础比较薄弱，尤其是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，有之前物理速度的知识在，本节学生理解化学反应速率概念问题不大，对于稍难一点的计算可能有一些问题存在，对于实验的归纳能力还是有一定欠缺。

五、教学方法

1．学案导学法

2．讲授法，多媒体辅助教学法

3．学生分组讨论法

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习实验《化学反应速率与限度》，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：2课时，本节课为第1课时

八、教学过程

【新课导入】利用多媒体教学，呈现生活中的现象，比如溶洞形成的图片，铁生锈的图片，爆炸图片，

【提问学生】那么怎么判断化学反应的快慢呢有没有什么现象可以作为我们判断的依据呢

【学生回答】实验现象

【教师投影】实验现象判据：有气体产生的反应，可通过观察气泡逸出的快慢来判断；有固体参加的反应，可通过观察固体量的改变量来判断；有沉淀产生的反应，可通过观察沉淀生成的快慢来判断；有颜色变化的反应，可通过观察颜色改变的快慢来判断；有温度变化的反应，可通过感受温度变化的程度来判断。

【教师总结】对于化学反应，我们非常关心一个化学反应的快慢，即化学反应速率，我们今天就来研究这个问题。

【板书】第三节化学反应速率和限度

【展示图片】这些反应的发生所经历的时间一样吗（炸药爆炸、金属锈蚀、牛奶变质、溶洞形成）

【学生回答】炸药爆炸是瞬间完成的，牛奶变质所用的时间是几个小时，而金属锈蚀则要更长一点的时间，溶洞形成则要几百年甚至几千年、上万年不等。

【结论】有的化学反应进行得快，有的化学反应进行得慢。

【板书】一、化学反应的速率

【教师分析讲述】由以上可知，不同的化学反应进行的快慢千差万别，快和慢是相对而言的，我们可以通过冒气泡快慢、固体量的减少、溶液出现浑浊的快慢与程度、温度的变化等方法定性地描述反应的快慢。而在科学研究和实际应用中，往往需要定量地描述一个反应的快慢。

【提问思考】如何定量地判断一个化学反应的快慢呢

【投影学科链接】

在物理中我们是如何定量地判断一个物体移动速度快慢的

用速度来描述：单位时间内物体移动的距离的大小

v=△s/△t

【引导学生归纳】

一般用反应物单位时间里减少的量或生成物单位时间增加的量来表示，由于反应都在一定的容器或一定体积的溶液中进行的，通常用单位时间内反应物或生成物浓度的变化来表示。

【投影板书】1．概念：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。

计算公式：v=△c/△t，常用单位是mol/或mol/

【强调】计算公式：v=△c/△t，浓度变化量一律取正值；

常用单位是mol/或mol/等

【注意】1、反应速率要指明具体物质并取正值

2、表示气体反应速率

3、指平均速率

【例题】1．在某一化学反应里，反应物A的浓度在10s内从L变成L。在这10s内A的化学反应速率为多少（学生练习）

【投影讲解】具体解题过程v=△c/△t=（L）/10s=

【例题】2．在2L的容器中发生某化学反应，已知反应前A物质的物质的量为8mol，2min后A的物质的量变为4mol，问在这2min内A的平均反应速率

【学生练习讲解答案】

【例题设计意图】本班学生基础比较薄弱，例题设计由简入难，方便学生先理解基本概念，在理解概念的基础上再进一步掌握计算方法。

【例题】3．在2L容器中发生反应：N2+3H2==2NH3后，生成，

求v(N2)，v(H2)，v(NH3)

【思考与交流】

1．同一个化学反应的化学反应速率有多少种表示方式

2．试分析：v（N2）、v（H2）、v（NH3）三者的数值与化学方程式前面的系数有什么关系

【分析并强调】