第9课《桃花源记》（教学课件）- 初中语文人教部编版八年级下册 .pptxVIP

桃花源记;1.重点字音;1.重点字音;1.重点字音;2.题解;3.作者简介;4.写作背景;5.译文第一段;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

桃林在溪水发源的地方到头了隐隐约约好像、似乎舍弃

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有

副词：非常仅仅、只突然变得开阔明亮平坦宽广整齐的样子

良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种?作，男女衣着

肥沃的田地类田间小路交错相通可以互相听到耕种劳作

悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

全、都老人小孩安闲快乐;第二段译文

桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树、竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。;5.译文第三段;5.特殊句式第三段;第三段译文;5.译文第四段;第四段译文;5.译文第四段;第五段译文;段落解析;思考题一：第一段中，作者用大量笔墨来写桃花林有什么作用？;思考题二：第二、三段描绘了桃花源怎样的生活景象，这样写有什么意图？;思考题三：第三段中桃花源中的人“皆叹惋”，他们在叹惋什么？;思考题四：渔人“处处志之”，但后来“寻向所志，遂迷，不复得路。”这样写矛盾吗?为什么？有什么作用？;思考题四：桃花源真的存在吗？从哪些地方可以看出来？;全文主旨;1、乃

见渔人，乃大惊：

乃不知有汉：

2、出

不复出焉：

皆出酒食：

3、寻

寻向所志：

寻病终：

4、舍

便舍(shě)船：

屋舍(shè)俨然：

;随堂检测：一词多义

;随堂检测：一词多义

;古今异义