青岛版九年级上册数学《确定圆的条件》说课教学课件.pptxVIP

3.2确定圆的条件

1.理解不在同一直线上的三个点确定一个圆；2.会利用尺规过不在同一直线上的三个点作圆。3.了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念。学习目标

确定直线的条件(1)经过一点可以作无数条直线；(2)经过两点只能作一条直线.●A●A●B

1.作圆,使它过已知点A，你能作出几个这样的圆?●O●A●O●O●O●O2.作圆,使它过已知点A,B，你能作出几个这样的圆?●A●B●O●O●O●O

例：作圆,使它过已知点A、B、C(不在同一条直线上),你能作出几个这样的圆?

不在一条直线上的三个点确定一个圆.●B●C●A●O┓ED┏GF

三角形的三个顶点确定一个圆,这圆叫做三角形的外接圆.这个三角形叫做圆的内接三角形.外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的的交点,叫做三角形的外心.●OABC

分别作出锐角三角形,直角三角形,钝角三角形的外接圆,并说外心的位置与所在三角形的关系。ABC●OABCCAB┐●O●O

1.确定圆的条件。2.三角形的外接圆、外心。课堂小结

已知条件结论1.直接证明的两种基本证法：综合法和分析法2.这两种基本证法的推证过程和特点：由因导果执果索因综合法分析法结论已知条件

A、B、C三个人，A说B撒谎，B说C撒谎，C说A、B都撒谎。则C在撒谎吗？为什么？

实验与探究1.如果A、B、C三点在同一条直线上，经过点A、B、C能作出一个圆吗？2.为什么过同一直线上的三个点不能作圆？怎样证明这个结论？

在证明一个命题时,有时先假设命题不成立,从这样的假设出发,经过推理得出和已知条件矛盾,或者与定义,公理,定理等矛盾,从而得出假设命题不成立是错误的,即所求证的命题正确。这种证明方法叫做反证法。归纳总结

反证法的证明过程：否定结论——假设命题的结论不成立；肯定结论——由矛盾结果，断定反设不成立，从而肯定原结论成立。推出矛盾——从假设出发，经过一系列正确的推理，得出矛盾；

已知：如图，直线a,b被直线c所截，a∥b求证：∠1=∠2

已知:如图,a∥c,b∥c求证：a∥babc

2.4解直角三角形

1.了解解直角三角形的含义.2.经历解直角三角形的过程，掌握解直角三角形的方法.学习目标

(2)两锐角之间的关系∠A＋∠B＝90°(3)边角之间的关系(1)三边之间的关系ABabcC在直角三角形中，我们把两个锐角、三条边称为直角三角形的五个元素.图中∠A，∠B，a，b，c即为直角三角形的五个元素.锐角三角比课时导入

ABabcC什么是解直角三角形解直角三角形：由直角三角形中已知元素求出未知元素的过程，叫作解直角三角形．一个直角三角形中，若已知五个元素中的两个元素(其中必须有一个元素是边)，则这样的直角三角形可解.感悟新知

知道五个元素中的几个，就可以求其余元素？探究必须已知除直角外的两个元素（至少有一个是边）.已知两边：a.两直角边；b.一直角边和斜边.已知一边和一锐角：a.一直角边和一锐角；b.斜边和一锐角.

在R这个三角形的其他元素吗？类型1已知两边解直角三角形

应用勾股定理求斜边，应用角的正切值求出一锐角，再利用直角三角形的两锐角互余，求出另一锐角．一般不用正弦或余弦值求锐角，因为斜边是一个中间量，如果是近似值，会影响结果的精确度．已知斜边和直角边：先利用勾股定理求出另一直角边，再求一锐角的正弦和余弦值，即可求出一锐角，再利用直角三角形的两锐角互余，求出另一锐角．已知两直角边：已知斜边和直角边：

例1如图，在R提问需求的未知元素：斜边AB、锐角A、锐角B.

方法一：方法二：由勾股定理可得AB=.

例2已知在R的对边分别为a，b，c，且c＝5，b＝4，求这个三角形的其他元素．(角度精确到1′)求这个直角三角形的其他元素，与“解这个直角三角形”的含义相同．求角时，可以先求∠A，也可以先求∠B，因为＝导引：

由c＝5，b＝4，得∴∠B≈53°8′.∴∠A＝90°－∠B≈36°52′.由勾股定理得解：

已知直角三角形的一边和一锐角，解直角三角形时，若已知一直角边a和一锐角A：①∠B=90°-∠A；②c=若已知斜边c和