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教科版高中物理选修3-1第三章磁场
《磁现象和磁场》教学设计
南京市金陵中学黄皓燕
1.教学目标
1.1了解磁现象,知道磁性、磁体、磁极的概念,磁极间的相互作用。
1.2了解人类认识电磁现象的历程,学习科学探究的过程,知道人类对电磁的认识经历了循序渐进、不断探索的过程。
1.3通过实验探究磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流间力的作用。
1.4通过与电荷间力的作用的类比,让学生理解磁场的客观存在性,磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
1.5在初中所学条形磁铁和马蹄形磁铁磁感线的基础上进一步了解三种典型的电流所产生的磁场。
3.教学过程设计
一、磁现象
?教师:展示司南模型。同学们,这是什么?有什么作用?
历史1:据《古矿录》记载,最早出现于战国时期的磁山一带。《韩非子》中就有:“先王立司南以端朝夕。”
公元1世纪初,东汉王充在《论衡》一书中描述“司南之杓,投之于地,其柢指南”。
指南针是我国的四大发明之一,指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献。
请同学说说生活中磁现象的应用。
电磁炉、冰箱、电动机、磁卡┄┄
总结:
(1)磁性:能够吸引铁质物体的性质。
(2)磁体:具有磁性的物体叫磁体。
(3)磁级:磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时,指南的磁极叫做南极,又叫S(South)极;指北的磁极叫做北极,又叫N(North)极。
演示:条形磁体的两极及中间对回形针的吸引情况。
?【问题1】:磁体有南极和北极二个极,大家联想到自然界里的什么?
学生:正电荷(+)、负电荷(-)。
引导学生一起分析电现象和磁现象相似性
学生自主探究1:磁极间的作用力的特点。
同名磁极靠近
异名磁极靠近
实验结论1:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
二.电流的磁效应
1.回顾研究电与磁联系的历史
【问题2】:电与磁之间如此相似,那么电与磁有没有联系?
物理学史2:
1731年,一名英国商人发现,雷电过后,他的一箱刀叉竟然有了磁性。
1751年,富兰克林发现莱顿瓶放电能使缝衣针磁化。┄┄
物理学史3:19世纪开始了。。。
有一位自然哲学的追随者,丹麦物理学家奥斯特,他坚信电和磁之间存在某种联系。电和热有联系、电和光有联系!电与磁也应该也有联系?!
奥斯特设计实验,进行实验。然而,实验都失败了。
反思:奥斯特失败的可能原因?
当时人们见到的力都沿着物体连线的方向,即“纵向力”。所以他一直将小磁针放置在通电导线的延长线上,观察,磁极是否受到力的作用。
1819年,他有了一个灵感,电流的磁效应可能不在电流流动的方向上,也许是“横向力”,然而实验还是没有成功。
物理学史4:1820年4月,在一次讲演快结束的时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂导线沿南北方向上放在一根小磁针上方,接通电源的瞬间,发现磁针跳动了一下。
思考:导线为什么南北方向放置?
奥斯特惊喜万分,又反复实验,三个月后发表论文宣布发现了电流的磁效应,首次揭示了电与磁的联系。开创了电磁学的新纪元。
【问题3】听了19世纪科学家的探究电与磁联系的经历,同学们还有何感想?
2.探究电与磁的联系
学生探究1:奥斯特实验
注意事项:
(1)导线应沿南北方向水平放置。
(2)电流较大,连接时间短些。
通过观察实验现象(多次重复实验),让学生观察得出结论:
结论1:电流对磁体有力的作用。
【问题4】电流对磁体有力的作用,那么磁体对电流是否也有力的作用?
实验探究2:磁体对电流是否有力的作用
实验结论2:磁体对电流有力的作用
我们总结一下:
磁体对磁体有力的作用
电流对磁体有力的作用
磁体对电流有力的作用
我们很自然的提出问题5
【问题5】电流对电流是否有力的作用?
实验探究3:电流对电流是否有力的作用
两根平行的导体棒,通同向电流电流,观察导体棒间的作用力。
(2) 两根平行的导体棒,通反向电流电流,观察导体棒间的作用力。
学生:同向电流相互吸引,异向电流相互排斥。
实验结论3:电流对电流有力的作用。
三.磁场
实验探究总结:
电流对磁体有力的作用。
磁体对电流有力的作用。
电流对电流有力的作用。
【问题6】磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流之间有相互作用,它们并没有接触,他们之间的作用是怎么产生的呢?
教师:同学们回顾一下,两个电荷间有作用力吗?它们相互接触吗?它们间的作用力是如何产生的?
请同学们讨论一下磁体、电流间的作用力是如何产生的?
磁场与电场的类比
电场
磁场
产生
电荷周围存在的一种特殊物质
电流、磁体周围存在的一种特殊物质
基本
性质
电场对放入其中的电荷有力的作用
磁场对放入其中的电流、磁体有力的作用
相互
作用
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