高中物理：电场强度-教案.docx

1.3电场强度

江苏省镇江中学：孙勇

教学目的：

1、了解电荷间的相互作用是通过电场实现的，知道场是物质

2、理解电场强度的定义、单位、方向，知道用比值法定义物理量的方法

3、能推导点电荷的电场强度计算公式，并能使用公式进行相关的计算

4、知道电场强度的叠加原理，并能应用这个原理进行简单的分析和计算

5、知道电场线的定义和特点，会用电场线分析、描述电场的强弱和方向

6、知道几种特殊电场的电场线的分布特征

情感态度与价值观：

通过科学家的榜样来培养学生创造性思维的火花

培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。

重点：电场强度的概念及其定义式、用电场线的方法描述电场强度

难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算

教学方法：

1、复习导入新课，提出新课题；

2、设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位；

3、由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立；

实验器材：感应起点机，导线、导体球、锡纸小球、验电羽、带验电羽的平行板

教学过程：

【前置问题】

复习库仑力的内容，引入新的问题：库仑力需要接触才能产生吗？高中阶段我们还学过哪个力也不需要接触就能产生？牛顿等科学家是怎么思考这个问题的？

学生回答：库伦力不需要接触就能产生，万有引力也是这样的！

教师引导：万有引力定律的缔造者牛顿却说：“这种思想荒谬之极！”

法拉第提出场的理论。

【学习过程】

电场

教师通过幻灯片介绍电场理论，提问：一对库仑力是怎样形成的？

学生回答：每个场源电荷产生的电场对另一个电荷产生电场力！

教师通过电磁波证实了这种理论的正确，并提问：如何描述空间中某点电场的强弱？

学生回答：在空间中放置一个电荷，通过该电荷所受电场力的大小反应电场的强弱。

教师引导，提出检验电荷（试探电荷）的概念，引导学生总结检验电荷一般选用电量和体积都较小，对场源电荷分布和空间电场分布影响可以忽略的电荷。

教师提问：同一个点，放置不同的电荷所受电场力是否相同？这是否说明检验电荷不同会导致电场强度也不同？

学生回答：电场力不同，但同一个点的电场强度应该是相同的。

教师引导：匀速直线运动的物体，不同的时间里，位移也不同，但运动快慢是相同的，我们是如何给运动快慢下定义的？

学生回答：用位移和时间的比值来描述，这个比值叫速度！

二、电场强度

教师引导，参照速度的定义，请给描述电场强弱的物理量下个定义！

学生总结，教师幻灯片总结：

定义：放入电场中某点的电荷所受的静电力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。

定义式：

教师提问：场源电荷产生的电场强度与检验电荷是否有关？

学生回答：电场强度用检验电荷测量，但与检验电荷无关！

例1、电场中有一点P，下列说法中正确的有（）

A.若放在P点的电荷的电量减半，则P点的场强减半

B.若P点没有检验电荷，则P点场强为零

C.P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大

D.P点的场强方向为放在该点的电荷的受力方向

教师引导学生借助定义式写出电场强度的单位，并提问：如何表示电场强度的方向？

学生回答：用电场力的方向表示电场强度的方向。

教师引导学生理解正负检验电荷在电场中受力方向不同，但场强方向一致。并规定电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同。（与负电荷的受力方向相反）。

三、点电荷的电场强度

证明：距离场源点电荷+Q为r的a点场强为：，方向由Q指向a。

教师提问：公式中的Q是哪个电荷？说明距离Q为r的球面上，各点场强有什么特点？

学生回答：Q为场源电荷，球面上各点场强一样大，但方向不同。

思考1：如果场源电荷为负点电荷，则距离-Q为r的b点，电场强度为多大？方向呢？

学生回答：方向由b指向Q

思考2：如果场源电荷不只是一个点电荷，如何求解多个点电荷形成的电场强度？

用库仑力的叠加得出电场强度的叠加：电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和。

教师用多个点的电场强度引入法拉第的电场线思想。

四、电场线

1、教师用验电羽的实验引入电场线的模拟，指导学生用简洁的线条把电场线描绘出来。并描述正的点电荷电场线的特点：一组“由正电荷发出，指向无穷远的假象”线就可以形象的描述正点电荷附近的电场强度。

脑洞大开：

用电场线的疏密来描述电场的强弱！

电场线密集的区域场强大。稀疏的区域场强小。

2、观察验电羽的实验，结合蓖麻油实验的图片，提问：如何形象的描述真空中一个负点电荷周围的电场分布？这些线条有什么特征？

学生小结：一组“由无穷远发出，指向负电荷的假象”线就可以形象的描述负点电荷附近的电场强度

3、观察验电羽的实验，结合蓖麻油实验的图片，提问：如何形象的描述真空中两个等量异种点电荷周围的电场分布？这些线条有什么特征？

学生