高中物理：电荷 电荷守恒定律-教案.docx

第一章静电场

第一节电荷电荷守恒定律

教学目标

1．知道电荷守恒定律．知道电量的单位元电荷与库仑之间关系．

2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

3.通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质

教学重点：电荷守恒定律元电荷

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

设计思想：

1、两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识，这些在初中都已经讲过，本节重点是讲述静电感应现象．要做好演示实验，使学生清楚地知道什么是静电感应现象．在此基础上，使学生知道，感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，使电荷从物体的一部分转移到另一部分．本节只说明静电感应现象。

2．在复习摩擦起电现象和讲述静电感应现象的基础上，说明起电的过程是使物体中正负电荷分开的过程，进而说明电荷守恒定律．

3．要求学生知道元电荷的概念，而密立根实验作为专题，有条件的学校可以组织学生选学．

教学资源：验电器毛皮丝绸橡胶棒玻璃棒铁架台用丝线连着的轻质铝箔小球等多媒体

教学设计：

新课引入：

学生体验辉光球

本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

学习活动一：人类对电的认知

物理学史1：公元前600年前后，希腊哲学家泰勒斯发现了摩擦的琥珀会吸引羽毛。

物理学史2：公元一世纪，东汉学者王充在《论衡》中记述了“顿牟掇芥”。顿牟指玳瑁的甲壳，掇芥是吸引芥子之类的小东西。

物理学史3：英国科学家吉尔伯特发现摩擦后的许多物体如金刚石、蓝宝石、水晶、硫磺等都有吸引轻小物体的性质，他把这种性质称为电性（elcetricity）。

吉尔伯特为了检验物体是否带电，还制作了第一个验电器

物理学史4：17世纪，英国人格雷改进了验电器

展示验电器，介绍如何使用验电器

【学生实验1】使用玻璃棒、橡胶棒与验电器接触，练习使用验电器，再用力摩擦一次与验电器接触观察张角变化

物体带电有多有少，为了能够定量地描述物体所带电量的多少，物理学中引入了电荷量这样一个物理量。

电荷量（Q或q）：物体所带电荷的多少

单位：库仑（C）μCnC

物理学史5：富兰克林进行了大量的电学研究，规定了自然界中存在两类电荷。

正电荷:规定用丝绸摩擦过的玻璃棒带的是正电荷。

负电荷:规定用毛皮摩擦过的橡胶棒带的是负电荷。

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

【问题1】自然界中存在第三种电荷吗？

【问题2】电荷从何而来？是创造出来的吗？还是自身的微观结构变化引起的？

物理学史6：20世纪人类对电现象的本质认识到了原子内部

介绍原子内部结构

不同原子核对核外电子的束缚能力不同

学习活动二：三种起点方式

摩擦起电

【问题3】为什么玻璃棒原来不带电，用丝绸摩擦过后，玻璃棒带上了正电？

为什么橡胶棒原来不带电，用毛皮摩擦过后，橡胶棒带上了负电？

【动画展示】观看摩擦起电动画，体会摩擦起电的本质是电荷的转移

【实验2】将泡沫与玻璃棒摩擦后先后与验电器接触，观察到张角为张开后又闭合，说明玻璃棒与泡沫带上了等量异种电荷

接触起电

【实验3】锡纸球为什么会来回运动？

【动画展示】两相同的带电小球，相互接触后电荷均分

感应起电

【实验4】将带电的橡胶棒靠近验电器观察实验现象

【问题4】橡胶棒与导体没有接触，为什么验电器张角张开了？

【实验5】将带电橡胶棒拿走，观察实验现象

【问题5】为什么验电器张角又闭合了？

起电的本质：电荷的转移

【实验6】将两带电体分开再结合，观察实验现象

【实验7】能不能利用橡胶棒使两个枕形导体带上正电？

利用磁吸模拟电荷的转移

教学活动三：电荷守恒定律

电荷守恒定律

电荷既不能创造,也不能被消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总量保持不变。

元电荷：一个电子所带的电荷量为最小的电荷量，物理上将这个最小电荷量叫做元电荷

1907-1913年密立根用带电油滴进行实验，测量了上千滴油滴的带电量测得的

物体所带电荷量是元电荷的整数倍

课外拓展

静电的应用

静电贴静电拖把