高中体育：武术运动-教案.doc

水平五高二年级“武术运动：棍术对练”第1课时教学设计

南京师范大学附属中学杨崇保

一、指导思想：

根据高中体育课程改革的要求，在坚持健康第一指导思想下，以学生掌握运动技能、体验运动乐趣、感受武术运动文化为主线，提高学生“棍术对练”技术水平；培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

二、教材分析与学情分析：

教材分析：根据新课程标准我自编了一套棍术对练教材；本棍术对练是融“实用性、技击性、健身性”于一体的器械类套路，共分为3课时进行教学，本节课为第1课时。教学内容详见教学图纸（附页）。

学情分析：本节课是武术选项上课，学生来自于高二年级教学班，男女生共40人，学生第一次接触棍术对练。

三、教学重点与难点：

重点：棍术对练的实战情景体现以及对练动作的协调与连贯。

难点：云拨棍与练习过程中力点的体现。

四、教学流程：

5.展示点评与提优4.分组练习

5.展示点评与提优

4.分组练习与纠错

3.讲解示范与集体跟练

2.专项热身

1.课堂常规

9.收还器材与师生再见8.拓展练习介绍

9.收还器材与师生再见

8.拓展练习介绍

7.放松练习与课堂小结

6.素质练习：棍术创编游戏

五、亮点与特色分析：

1、教学内容创新：本套对练动作技击性强，内容科学、实用、易学，深受学生喜爱。

2、教学方法创新：（1）通过地面贴点定位，提高了安全措施与纠错效率。（2）通过E学习设备与课件让“动作示范充分、教师主导与学生主体突出、教学流程清晰、课堂结构合理、重难点解决充分”。课件预设与运用有效地进行了正面示范、背面示范、侧面示范等，让学生多维度观察与学习；课件的场景预设与多维度分层教学有效解决了本课的重点与难点。（3）学生核心素养体现充分，借助E学习设备与课件提高了练习效能，学生在掌握棍术对练技术的同时，相互合作、相互尊重、规则意识、武德的也得以很好体现。（4）热身练习与素质练习“扶棍快跑”提高了练习积极性，并体现了学生合作学习的能力。

3、场地器材创新：（1）利用教学白板、IPAD等移动学习设备储存、摄录、播放对练视频，让学生更

为充分学习与理解动作，为分组学习与纠错提供保证，并为课后e学习提供条件。（2）借助标识

控制学生练习时的安全距离。

4、课堂特色：（1）一棍到底；教学内容环环相扣，层层递进。（2）安全意识贯穿本课教学过程。（3）内容编排节奏感强；技术运用实用性强；精气神能充分体现。（4）充分运用E学习提高课堂效能，本课练习密度与练习强度符合新课标要求。

六、安全措施：

课前预构课堂内容，贴点布置场地并检查场地器材安全性；课中注重安全提示，提醒学生取棍、

持棍、练棍时的方法与要求，练习中要求学生严格按照正确的动作方法进行学练，练习时要保证足够的安全练习距离。必要时，要相互提醒，确保练习的安全距离与充分的防范保护。

七、场地与器材：武术练习场地一块、棍41根、标点40片、数字化学习设备1套。

八、运动负荷预计：练习密度70%左右，平均心率125次/分左右。

九、课外资源：复习擒敌棍法第一段；可用微我探讨相关武术内容；可登陆“/”、“中华龙狮网”等网站查阅相关武术知识。

高二年级(水平五)“棍术对练”第1课时教案

时间：2019年5月17日地点：南师附中人数：40人教师：杨崇保单位：南京师范大学附属中学

教学内容

武术：“棍术对练”组合动作

教学目标

1、学生积极参与游戏练习与棍法练习，练习热情高，并表现出浓厚的学习兴趣。

2、95%以上学生能掌握棍术对练动作，其余同学也能够“跟随”练习。

3、集体练习时，学生能体会相互学习的重要性；分组练习与纠错时学生能借助E学习相互学习；展示点评时相互间能简单进行评价，相互鼓励，表现出和谐的人际氛围。

重点与难点

重点：棍术对练的实战情景体现以及对练动作的协调与连贯。

难点：云拨棍与练习过程中力点的体现。

教学程序与内容

教师指导

学生活动

组织与要求

运动负荷

程序

内容

时间

次数

强度

课堂常规

1

明确教学内容、目标、要求与教学程序。

1、指挥体委整队。

2、向学生问好。

3、宣布本课教学

内容、目标与要求。

4、要求学生注意安全。

1、体委整好队伍，检查人数，向老师报告。

2、向老师问好。

3、认真听讲，明了教学内容、目标与流程。

4、树立安全意识。

1、组织：四列横队

2、队形：

★

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＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＊学生★教师

3、要求：认真听讲，明确目

标、内容、要求、教学流程。

1次

小

准备部分

7

热身与课