高中通用技术：共享雨伞伞框模型的制作和评估-教案.doc

共享雨伞伞框模型的制作

无锡市第一中学钱一千

【设计理念】

本节课是整个“共享雨伞伞框制作”项目学习的重要一部分。对于学生来说，共享雨伞伞框的设计制作有非常好的需求基础，学生有着充分的设计热情，但是对于学生来说，设计方案往往超出实际制作的能达到的要求，所以一个模型的制作有助于学生了解制作的整个过程，体验自己动手实现设计方案的乐趣，同时能够根据动手制作的过程对方案进行评测、优化。

【教材分析】

本节课的内容在选取了地质版教材中属于第四章的第四节，是在学生完成了方案构思和必备工艺的学习后，进入模型的制作的学习，本节课是共享雨伞伞框模型制作的第二节课。本节课继续从共享雨伞模型入手，使学生初步体验模型的制作，同时本节课还重点要围绕模型制作完成后在模型制作完基础上对设计方案的评测与改进。让学生明白模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思改进设计的创造性过程。对于教材体现项目设计的大项目设计思想，融合多个章节，同时对于教材所用的案例根据学校学生实际情况更换成了共享雨伞模型。

【学情分析】

本教材开设的年级为高一年级。高一年级学生经历了前面的一段时间的学习，已经了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，且已经进入了模型或原型的制作环节，且本节课为模型制作的第二堂课。从已经经历的模型制作过程来看，学生的动手能力相对薄弱。很多工具的使用和模型制作的过程都是首次体验。但是也恰恰因为动手能力相对薄弱，学生对模型制作的兴趣非常浓厚，也有很多实践的体验。如何培养学生从模型的制作中将设计方案物化的能力，是教学的难点与重点。同时特别应该要培养学生动手制作之后对作品的评测与对原有设计方案的反思，引导学生思考如何改进，力求让学生能有所思所得，体验自己设计制作获得的成功喜悦。

【研究途径】

（通用技术中工程思维素养）学生能对共享雨伞伞框设计要素进行方案构思并对已形成的设计方案作出比较权衡。

（通用技术中创新设计素养）学生能够对共享雨伞伞框进行综合分析设计，并对设计的方案及做出的模型进行相应的技术实验。

（通用技术中图样表达素养）学生能够对小组讨论、形成的方案设计用图样表达出来并识读用于制作模型。

（通用技术中物化能力素养）学生能分组完成小组的共享雨伞伞框模型制作，并对模型进行评估、测试。

【教学目标】

1、知识与技能：理解模型制作在产品设计过程中的作用；了解模型制作的一般步骤。会对制作的模型进行评估，并提出改进方案。

2、过程与方法：理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法；亲历模型制作的过程，掌握简易模型的制作。掌握评估的基本方法，并能够提出改进的意见。

3、情感、态度与价值观：通过模型的制作过程体会动手“做”的重要性，通过对模型的评测体现项目设计中不断优化的理念。同时激发学生对设计的兴趣和增强学生的技术意识，培养学生的设计思维和工程思维，鼓励学生养成勤于思考、勇于设计、善于改进的习惯。

【重点难点】

教学重点：理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法，体验从设计到具体制作的物化能力。同时了解评价的基本方法和思想，能对自己和别人的作品进行分析并提出改进意见。

教学难点：学生能进行模型制作的能力以及学生提出合理改进意见的能力。

【教学方法】

实践法、实例分析法

【教学过程】

1、简单回顾共享雨伞制作项目的过程，导入新课

从ppt上播放一组照片，引出共享雨伞制作项目的背景。

教师播放ppt。回顾校园内共享雨伞的设立过程，以及由此引发的需求——共享雨伞的伞框过小过少。进一步引出学生自己动手设计制作共享雨伞伞框。作为设计的重要一环，将伞框模型的呈现来反映设计者设计意图的体现。同时将设计的要求再次明确。

【设计意图】通过播放ppt，引发学生的注意，激发学生兴趣，同时再次明确设计要求，导入本节课学习。

2、学生继续模型的制作，教师指导

学生的结合实际，依照各自小组的设计方案，继续制作共享雨伞的模型。

分组继续制作共享雨伞伞框模型。

学生活动：根据本小组设计图样继续制作。对材料进行加工。打磨材料边缘毛刺、装配、美化、修饰。

教师活动：结合小组情况作出指导。

【设计意图】通过共享雨伞模型的继续制作，让学生体验模型制作的整个过程，为设计方案的改进奠定基础。

3、进行小组作品的测试、评估与优化

结束模型制作阶段，进行作品的测试评估阶段，并能提出优化改进意见。

=1\*GB3①、教师活动：引导学生进行简单测试。

学生活动：分组学生亲自体验如何对模型作品进行简单测试。

=2\*GB3②、学生活动：选择一组学生展示自己作品，通过模型阐述本小组设计思路

和方案。

教师活动：教师选择改组作品引导学生根据评价量规对作品进行评价。

=3\*GB3③、教师活动：引导其他同学提出改进意见。