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不倒翁的秘密教案（5篇）

不倒翁的隐秘教案（1）

在教学的时候，首先复习上节课的内容。复习的目的是帮忙同学掌控上节课的内容。利用提问，掌控同学的掌控的状况，随时调整自己的授课。教学时先引领同学在玩中发觉、提出问题“不倒翁为什么不倒？”让同学从外部对不倒翁进行观看并提出自己的猜想和假设，“动手之前先动脑”先绽开思维化的活动。在此基础上再让同学拆开不倒翁，研发不倒翁内部结构，大部分同学能在老师引领下参与到学习中去。

本节课开头是以谜语开头。同学已经知道课题，好像现在看来，这个谜语是多余的。

然后对于不倒翁，同学能够较为轻易的提出问题。这个问题是否让同学进行猜想，是否有必要，现在能够考虑。

在上课的过程中，同学携带的不倒翁，有一部分是能够拆开的，一部分是不行以或者是不简单拆的。这在上课的过程中就为同学探究出了一个障碍。怎样能够帮忙同学更好的探究本节课，并且感受到解暗箱的妙处呢？我其中一个方法是要求同学预备能够拆的不倒翁，提前更长的.时间进行预备。还有就是同学在上课的过程中将自己的玩具完全进行拆解。这个过程有可能是破坏性的拆解。有可能不是很平安。

怎样去处理呢。是一个问题。需要思索。

不倒翁的隐秘教案（2）

活动目标：

1.乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。

2.激活幼儿对科学活动的爱好并大胆试试动手操作，敢于在集风光前表述自己探究的过程和结果。

3.培育幼儿对事物的奇怪???心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

教具：1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的爱好

师：小伴计们，今日应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，老师展示不倒翁）

二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘

1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新伴计，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？

依据幼儿说的本事老师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小伴计说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的.不会倒，它一直是直直的，那小伴计有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否胜利。

（胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。）

假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？老师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。

试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延长：

师：好的，今日回家以后，请小伴计回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？

不倒翁的隐秘教案（3）

幼儿园大班不倒翁的隐秘教案

作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特征呢？以下是为大家收集的幼儿园大班不倒翁的隐秘教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

活动目标：

1、乐于探究不倒翁不到的隐秘。

2、试试制作不倒翁。

3、享受不倒翁的艺术体悟。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、利用实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

塑料球、蛋壳、