小学生体育锻炼情况及影响因素的调查分析 论文.docxVIP

小学生体育锻炼情况及影响因素的调查分析

摘要：体育运动对于小学生来说是十分重要的，合理的体育运动能够帮助小学生强健身体，从而来使得小学生的生活与学习更加的积极健康。因此，教育界对于小学生体育健康方面的研究与实践也较为重视。小学生体育锻炼的情况受到各方面的影响，为了帮助小学生更好的进行体育锻炼，必须要找出适合小学生的锻炼模式以及锻炼时间。以此来规范小学生的体育运动，帮助其更好的发展。

关键词：体育运动；小学体育；小学生体质；体育教学方法

引言：近年来，小学校园在对学生的文化课知识进行强调的同时，也更加注重小学生体质的改善与增强方面。在素质教育的教育理念下，小学生的身体健康也是小学教育十分重要的一个环节，是小学教师及家长不能忽视的一个方面。本文将以小学生的体育运动情况为切入点，探讨在小学生进行体育运动时的影响因素，以此来达到帮助小学生更好的发展体育锻炼的目的。

一、小学生体育锻炼情况

（一）以课堂知识点的讲授为主

目前小学生所能接触到的较为专业的有关于体育运动方面的知识大部分是来自于传统的教学课堂。体育教师在课堂上对具体的体育运动情况以及一些注意事项进行讲解，小学生们才对体育运动的专业知识有了了解。很少一部分的学生会在课下主动寻找有关于体育锻炼方面的专业知识，最多也只是从各个渠道得到的有关于体育锻炼的一些小贴士以及小的注意事项。这些渠道获取的信息真实性有待考察。因此在传统的体育课堂上，体育教师对于体育锻炼的讲解是学生获得此方面专业知识的主要来源。

（二）以游戏为主

在大部分小学生的观念中还没有体育锻炼的概念。大部分家长也会觉得小学生年龄尚小还没有到需要体育锻炼的地步。因此，在很大一部分小学生的生活中，体育锻炼往往是以游戏的形式出现的。小学生尚未形成坚强的意志力，游戏对于小学生来说更加具有趣味性。因此，用游戏来对小学生进行体育锻炼的方式对于小学生来说更加的容易接受与实践。

（三）缺乏体育锻炼意识

小学生对于体育运动的意识大都是通过体育教师的课堂讲授为主，而大部分体育教师由于课堂教学的局限性以及小学生锻炼的自身原因，对于小学生在体育锻炼这一方面的强调较少，没有使小学生形成较强的体育锻炼的意识。不仅仅是在体育教师的心理，也是在学校相关领导以及家长的心中，对于小学生的体育锻炼意识缺乏重视。这也是小学生自己没有意识到体育锻炼的重要性。

二、小学生体育锻炼的影响因素及解决策略

（一）个人因素

体育锻炼是一个长期需要坚持的事情，他需要锻炼者本身热爱这个东西或者锻炼者能够从中得到具体的好处。但是对于小学生来说，做到热爱体育运动时比较困难的同样，小学生也不能太可能因为体育运动的好处而去坚持它。因此在这种情况下，就需要教师与家长对学生的思想进行引导。要小学生了解到体育运动的好处，同时利用新颖的体育锻炼方式来对小学生进行引导。对于小学生来说，培养其对于体育运动的兴趣是十分重要的，并且这也是帮助小学生更好进行体育锻炼的好方法。

例如，首先是体育教师可以改变传统的体育教学的教学模式与方法，从小学生的兴趣出发去探索有利于小学生发展的体育锻炼。小学体育教师应该多多与学生进行交流、从网络上寻找新颖的小学体育的教学模式或是与有经验的体育教师进行探讨。其中将体育锻炼融入游戏的方法是很好的一种培养学生体育锻炼兴趣的方法。当体育教师在为学生们上“篮球课”时，在对基础的理论知识与动作进行讲解完之后，可以为学生们讲解“轮流扣篮”的游戏规则。要求小学生们从篮球场一侧排队，运球进入篮球场另一侧的篮框。并将球投入篮框内积一份。对小学生进行分组，最终看哪组人积累的分数最多则获胜。根据篮球与小学生体育锻炼结合起来设计的教学游戏能够很好地帮助小学生燃起对于篮球的兴趣，以此来帮助小学生更好的进行体育锻炼。当小学生自己转变了对于体育锻炼的态度才能够帮助其课下自觉的进行体育锻炼。这是从小学生自身对体育锻炼产生好感，继而帮助其坚持体育锻炼。

（二）学校因素

体育课对于学校教学来说是较容易被忽视的一个科目。除了部分体育特长生之外，体育科目在小学生所有的学习科目中占比较小。因而，往往被学校忽视。

部分小学体育课被其他科目的教学挤占、有些小学体育项目开的开设出现问题、同时小学生体育锻炼的形式缺乏趣味性这些问题都与学校的培养倾向有关。在小学生升学考核的“指挥棒”下，部分学校依然存在重文化课、轻体育的倾向。这些都导致了小学生的体育课堂发展出现畸形，小学生对自己体育课的认知也出现偏差。为了解决这个问题，学校得要从根本上转变对体育科目的看法。

例如，在素质教育的大环境下，学校需要根据素质教育的要求，重新对待体育科目的教学。学校的相关领导应该杜绝一切其他科目占用体育课堂进行授课的行为。这样不仅能够帮助小学生重视起梯云锻炼同时也是为了更好的发展小学生的体育锻炼意识。帮助小学生在学校科学文化的同时也了解到有关于体