高中地理人教版选择性必修3：问题研究 如何“藏粮于地”-教学课件.pptx

问题研究如何“藏粮于地”年级：高二年级学科：高中地理（人教版）

我国是一个人口众多的大国，解决好吃饭问题始终是治国理政的头等大事。万物土中生，有土斯有粮。实施“藏粮于地”战略，是保障我国粮食安全的重要战略举措之一。如何理解“藏粮于地”，如何才能做到藏粮于地?问题研究：

教学目标：1、理解“藏粮于地”的含义2、分析提出“藏粮于地”战略的原因3、剖析历史和现实“藏粮于地”的案例4、提出“藏粮于地”的可行方案

拓展探究：资料1“藏粮于地”的含义“藏粮于地”强调的是可持续的粮食生产能力，广义上看，它有三层义。一是确保具有粮食生产能力的耕地面积。这些具有生产能力的耕地可以暂时不种，但不可以减少；二是同等面积的耕地要生产更多的粮食，也就是保护和提升耕地的质量，不能使耕地生产能力减退或受到破坏；三是在粮食生产相对充足的情况下，让退化的耕地休养生息，从而保障和提升耕地的生产力；一旦出现粮食紧缺的状况，这些耕地可以很快恢复粮食生产，满足国内粮食需求。1.“藏粮于地”与“藏粮于仓”的粮食储备强调的重点有何区别？

拓展探究：1.“藏粮于地”与“藏粮于仓”的粮食储备强调的重点有何区别？“藏粮于地”强调的是可持续的粮食生产能力。一是确保耕地面积；二是通过保护和提升耕地的质量来提高粮食单产；三是保障和提升耕地生产力。“藏粮于仓”强调的是增加粮食储备。

拓展探究：资料1“藏粮于地”的含义“藏粮于地”强调的是可持续的粮食生产能力，广义上看，它有三层义。一是确保具有粮食生产能力的耕地面积。这些具有生产能力的耕地可以暂时不种，但不可以减少；二是同等面积的耕地要生产更多的粮食，也就是保护和提升耕地的质量，不能使耕地生产能力减退或受到破坏；三是在粮食生产相对充足的情况下，让退化的耕地休养生息，从而保障和提升耕地的生产力；一旦出现粮食紧缺的状况，这些耕地可以很快恢复粮食生产，满足国内粮食需求。2.从决定粮食总产量的因素来看，在已划定18亿亩耕地红线的前提下，“藏粮于地”的关键是什么？

拓展探究：2.从决定粮食总产量的因素来看，在已划定18亿亩耕地红线的前提下，“藏粮于地”的关键是什么？粮食总产量=耕地播种面积×单位面积产量在已确保耕地数量的前提下，“藏粮于地”的关键是保护和提升耕地的质量，以提高单产，增加粮食总产量。

拓展探究：资料2实施藏粮于地战略的背景“藏粮于地”基于以下认识：一是粮食供应充足，可以有富余的耕地用来休养生息；二是耕地质量降低的问题突出，确实需要提高耕地生产能力。（图片来源：人教版选择性必修三第39页）

资料2实施藏粮于地战略的背景“藏粮于地”提出的必要性是我国耕地退化和污染严重的现状，可能性是我国现阶段粮食生产及国内外市场供应相对充足。（图片来源：人教版选择性必修三第44页、第41页）拓展探究：

拓展探究：1．我国实施“藏粮于地”有哪些有利条件？2.“藏粮于地”对解决保障粮食安全与耕地质量之间的矛盾有什么作用？①因长期实行“藏粮于仓、以丰补歉”策略，自20世纪90年代后期以来，我国总体上未再出现粮食供应不足问题；②我国面临粮食产量、粮食库存量和粮食进口量“三量齐增”的局面。“藏粮于地”可以保障和提升耕地的质量，耕地质量的提升有利于提高粮食单产和总产量，对于提高我国粮食安全可持续保障能力至关重要。

拓展探究：3.如何理解“藏粮于地”对解决粮食储备成本与粮食稳定供给之间矛盾的意义？意义：①通过“藏粮于地”，适当减少粮食库存量，减少仓储成本；充分参与国际市场，调减粮食种植面积，实行耕地休耕轮作。②既有利于农业可持续发展，也有利于平衡粮食供求矛盾、稳定农民收入、减轻财政压力。矛盾：①我国粮食库存量不断增加，国内粮食库存增加导致仓储补贴负担较重；②国内粮食生产成本上升，高于进口粮食，国内外市场粮价倒挂明显。

拓展探究：资料3剖析历史和现实“藏粮于地”的案例“藏粮于地”的前提条件是必须拥有足够数量的优质耕地。耕地在我国始终是十分紧缺的资源，在耕地数量不足的情况下，质量就显得尤为重要。（图片来源：人教版选择性必修三第38页）

拓展探究：资料3剖析历史和现实“藏粮于地”的案例“藏粮于地”可以借鉴我国古代农业生产的智慧。我国传统农业的优点就是通过施肥和精耕细作，使土地越种越肥，复种指数和单位面积产量不断提高，特别是通过施肥，使物质得到循环利用，从而达到持续发展的目的。此外，我国古代还采取修筑梯田、基塘生产、兴修水利工程、作物轮作等措施改进和维护耕地质量。1.中国传统农耕文化对藏粮于地有什么借鉴意义？①重视施用有机肥和精耕细作；②通过农业技术或工程措施，维护耕地质量。

拓展探究：资料3剖析历史和现实“藏粮于地”的案例