【人教部编版】一年级语文下册第17课《小猴子下山》教学设计.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

17.小猴子下山（第1课时）

【教材分析】

这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

【学情分析】

从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

【素养分析】

文化自信:热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用:归类积累词语，并能运用到实际生活中。

思维能力:能分析事情的前因后果，并提出自己的看法。

审美创造:明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。

【教学重点】

有感情地朗读课文，掌握生字词的认读和书写。

【教学难点】

借助课文插图读懂故事。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

1.创设情境，激趣揭题。

师：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山转转，它下山以后发生了什么事呢？我们来学习第13课《小猴子下山》。

2.板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁，注意右边是“候”少了一竖。

学生齐读课题。

设计意图:

在轻松愉快的谈话氛围中，通过提问的方式激发学生求知欲，为新课的学习做准备。

二、新授

探究一：整体感知，生字正音

1.自由朗读课文。

要求：

正确朗读字音，不会读的字看拼音多读几遍；

标出自然段序号；

边读边思考，小猴子去了哪些地方，结果怎么样。

2.整体感知课文内容。

（1）师生交流，板书答案。

地点：玉米地、桃树下、瓜地、树林。

结局：只好空着手回家去。

（2）用好量词，简要概括。

师：能不用上“一（???）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的经过？

出示：小猴子下山的时候，它先来到了（一块玉米地）；又来到了（一棵桃树下）；接着来到了（一片瓜地里）；然后跟着兔子跑进了（一片树林里），最后（空着手）回到山上去了。

3.生字正音，归类识记。

出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追

小猴子、结果子、满树、瓜地

（1）开小火车认读生字。

（2）归类识记生字。

①引导学生发现第一行的生字都表示动作。

组织学生观察分类，发现“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是用手做的动作，和部首“手”和提手旁有关，相机出示字谜“两手一分就是掰”；“蹦、追”是用脚做的动作，和足字旁和走之有关。

②提醒学生注意“结”字在文中念第一声，表示植物长果实，在具体的语境中进行认读。

出示：玉米结的又大又多；树上结了很多苹果。

设计意图:

理清课文脉络，知道课文大意，帮助学生养成概括的能力。在识记生字的过程中，充分运用形声字的特点归类识字，了解不同偏旁的作用。

探究二：精读文本，情境表演

1.学习第一自然段。

（1）读课文，圈动词。

师：下山路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢，我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示）

指名读第一自然段，学生边听边圈出表示动作的词语。

师生交流答案：走、看见、掰、扛……

（2）在语境中学习“又”字短语

出示玉米地图片。

师：小猴子下山，看到了怎样一片玉米地？里面的玉米怎么样？

生：玉米很大、很多、金黄金黄的、看上去很好吃……

师：课文里是怎么说的，你能学着课文里的样子也来说一说吗？

生：又大又多、又大又黄……

（3）合作表演，交流互评。

①教师范读句子：“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”学生表演动作。

师生评价、纠正动作，理解“掰、扛”的意思。

②同桌一个读，一个演，合作表演句子。

③选几组上台展示，师生共同评价。引导学生将动作演准确，读出小猴子“非常高兴”的感觉。

2.总结学习步骤。

回忆第一自然段学习步骤，总结方法。

（1）读课文，圈出表示动作的词。

（2）同桌讨论动词的意思，想想应该怎么演。

（3）一个读、一个演，同桌共同完成片段表演。

3.自主学习第2、3自然段，汇报展示。

（1）学生按步骤自主学习，2、3自然段的表演，同桌角色互换。

（2）学生上台汇报展示。

（3）教师相机点评。

表演时要求学生先说一说圈出了哪些动词，相机板书。

分别出示桃树图片和瓜地图片，引导学生读好“又大又红”“又大又圆”等词，读出小猴