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新课标下初中数学跨学科教学研究

孙荣友

合肥市永和学校，安徽合肥230031

摘要：在当前教育环境下，随着新课程标准的实施和推进，跨学科教学已经成为了各科教师共同关注的话题。其

中，初中数学作为一门基础性学科，但通常来说，学生无法将数学与其他科目有效地结合，他们忽视了数学与其

他学科的密切关系，很难将数学知识和技能运用到其他的学科学习中去，这就需要重视跨学科的初中数学教学。

基于此，本研究旨在探讨通过跨学科教学来提高初中学生对数学的理解与应用能力，从而提高初中生数学核心素

养。

关键词：新课标；初中数学；跨学科；教学策略

中图分类号：G633.3

0引言在新的课程标准中，数学与科学的交叉融合成为

了一种趋势。这种趋势不仅可以提高学生对知识的理

在当前教育环境下，跨学科教学已经成为了一种

解和掌握能力，还可以促进学生的思维方式转变，培

趋势。这种教学方式不仅能够更好地满足学生的学习

养其综合素质。因此，数学跨学科教学已经成为了教

需求，而且可以促进学生对不同领域的知识的理解和

育领域的热门话题之一。数学跨学科教学的核心原则

掌握。因此，对于初中数学这一基础课程来说，开展

是相互依存性和互补性。其中，相互依存性的实现需

跨学科教学是非常有必要的。

要教师通过合理的设计来将不同科目的知识点进行整

1新课标下初中数学跨学科教学概述合，使得学生能够更好地理解和应用所学内容；而互

1.1主要特征补性则体现在不同的学科之间互相补充的作用上，例

在新的课程标准中，数学与科学、社会和人文学如物理中的力学原理可以用于解释数学中的几何问题。

科之间的联系越来越紧密。这种交叉学习方式不仅可此外，数学跨学科教学还需要注重实践操作环节的设

以帮助学生更好地理解各种知识点之间的关系，还可计。实践操作可以让学生更加直观地理解所学的内容，

以激发他们的创造力和创新能力。因此，数学跨学科同时也能帮助他们建立起解决问题的能力。在这个过

教学已经成为了教育领域的热门话题之一。数学跨学程中，教师应该引导学生运用所学知识解决实际问题

[2]

科教学的特点主要包括以下几个方面：首先，它强调的过程，从而加深他们的学习体验。最后，数学跨学

对不同学科的知识的理解和应用；其次，它注重培养科教学还需关注学生的情感需求。学生在接受数学跨

学生的综合素质和实践能力；再次，它鼓励教师进行学科教学的过程中可能会遇到一些困难或挑战，这时

合作和交流，以实现更好的教学效果。这些特点使得教师可以通过适当的鼓励和支持来激发学生的积极性

数学跨学科教学成为一种富有活力和前景的新型教学和自信心，让他们更有信心地去面对这些难题。同时，

[1]教师也需要注意到不同年龄阶段的学生的需求差异，

模式。此外，数学跨学科教学还具有一些特殊的挑战

和机遇。其中最大的挑战是如何将不同的学科内容整为每个学生量身定制相应的教学方案。

合在一起，形成一个完整的教学体系