第1课 认识数字身份 教学设计 苏科版信息科技三年级上册.pdfVIP

《第1课认识数字身份》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第四单元第1课。本节课分为四个活动：“议一议：

从数据中看信息”“做一做：数字身份唯一性”“议一议：数字身份的对比”“议一议：数字身份的价值”。

学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，

提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、理解什么是信息身份，并能够列举一些常见的数字身份形式（如电子邮箱、社交媒体账号等）（信息

意识、计算思维）

2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性，以及它如何影响我们的在线活动（信息意识、计算思

维、数字化学习与创新）

3、了解如何创建和管理自己的信息身份，包括设置安全的密码、保护个人隐私等（信息意识、计算思维、

数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、理解什么是信息身份

2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性，以及它如何影响我们的在线活动

设计原因：了解认识信息身份是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

了解如何创建和管理自己的信息身份

设计原因：创建和管理自己的信息身份对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为

难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

播放视频

如今，越来越多的人开始使用数字身份在互联网上学习、

工作和娱乐。小智作为社区志愿者，要向社区居民介绍

如何合理、安全地使用数字身份。

在网上我能做哪些?不能做哪些?

请你和小智一起探究：使用数字身份时，应该注意哪些

事项?

人们在网上学习、工作和娱乐时，会在网络世界留下相

应的身份信息。

设计意图：

激发学生对认识信息身份的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

议一议：从数据中看信息学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开

下图是小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出她的展探讨交流，完成任务

兴趣爱好是什么吗?从中你可以获得什么启示?议一议：从数据中看信息

思考探究

下图是小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出

她的兴趣爱好是什么吗?从中你可以获得什么启示?

做一做：数字身份唯一性

近期，小智和小慧在江苏省中小学信息科技课程平台注

册了学习账号，在使用过程中，发现了如下情况。

做一做：数字身份唯一性

小组合作探究

请谈谈对数字身份信息推送的理解。

议一议：数字身份的对比

思考探究

下图是两家网络店铺的数字身份情况，如果这两家