第1课 信息的来源 教学设计 苏科版信息科技三年级上册.pdfVIP

《第1课信息的来源》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第三单元第1课。本节课分为三个活动：“议一议：

获取和学习信息”“做一做：获取信息的方式”“议一议：不同方式的优势”。学生通过小组合作探究学习

逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提

升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性（信息意识、计

算思维）

2、能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣（信息意识、计算思维、数字

化学习与创新）

3、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、

信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性

2、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务

设计原因：了解信息的来源是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣

设计原因：探究不同信息来源的特点和优劣对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应

作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

低碳生活包括哪些具体的内容?我们可以做哪些事情促

进低碳生活呢?

有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息?

请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生

活，我们应该怎么做。

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我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样

的信息。这些信息来源于哪里?

设计意图：

激发学生对信息的来源的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开

展探讨交流，完成任务

议一议：获取和学习信息

议一议：获取和学习信息

在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些?上课时，

小组合作探究

我们又是怎样获取学习信息的呢?

在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些?上课时，

我们又是怎样获取学习信息的呢?

做一做：获取信息的方式

实践探究

想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低

碳生活”的相关信息，并做好记录。

议一议：不同方式的优势

小组合作探究

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