第3课 信息的保存 教学设计 苏科版信息科技三年级上册.pdfVIP

《第3课信息的保存》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第三单元第3课。本节课分为三个活动：“做一做：

在线信息获取的类型”“议一议：合理筛选需要的信息”“做一做：保存信息的具体作用”。学生通过小组

合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会

责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解计算机中信息的保存形式和文件类型，包括文本、图片、音频、视频等（信息意识、计算思维）

2、了解信息的保存过程和方法（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3、掌握保存文件的基本方法，包括如何命名文件、选择保存位置等（信息意识、计算思维、数字化学习

与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、了解计算机中信息的保存形式和文件类型

2、了解信息的保存过程和方法

设计原因：了解信息的保存是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

掌握保存文件的基本方法

设计原因：保存文件的基本方法在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作

为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

低碳生活包括哪些具体的内容?我们可以做哪些事情促

进低碳生活呢?

有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息?

请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生

活，我们应该怎么做。

通过在线搜索获取的有价值信息，可根据需要进行保存。

通常可以采用哪些方式保存在线获取的信息?

设计意图：

激发学生对信息的保存的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开

展探讨交流，完成任务

做一做：在线信息获取的类型

做一做：在线信息获取的类型

通过在线搜索，我们获取了许多关于“低碳生活”的信

实践探究

息，如下图所示，这些信息分别属于文本、图片、音频、

通过在线搜索，我们获取了许多关于“低碳生活”

视频中的哪一类?

的信息，如下图所示，这些信息分别属于文本、图

片、音频、视频中的哪一类?

在线获取的信息有文字、图片、音频、视频等多种类型，议一议：合理筛选需要的信息

我们应该根据需要选择适合的信息、恰当的类型。小组合作探究

播放图片请说说判断的心保存价值有哪些标准？

议一议：合理筛选需要的信息做一做：保存信息的具体作用

尝试搜索“低碳生活”的相关信息，讨论哪些信息具有思考探究

保存价值。想一想：保存信息有什么作用?

网上信息良莠不齐，需要通过合理地筛选，找到自己需