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用历史课得天独厚的资源对学生进行思想政治教育

摘要：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为我国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”这就要求我们教师课堂教学不仅要对学生传授知识、培养技能，更重要的还要对学生进行思想政治教育，让他们忠于党，忠于人民，终于社会。

关键词：思想政治教育，历史课堂，学生。

引言：写此文的目的及解决问题：为落实新时代铸魂育人的目标，如何在历史课堂上对学生进行教育、培养。此论文的主要观点：对学生进行思想政治教育。

习总书记说：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为我国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”也就说，社会主义的建设者和接班人必须是“德才兼备，以德为先”的人。这就要求我们教师课堂教学不仅要对学生传授知识、培养技能，更重要的还要对学生进行思想政治教育，让他们忠于党，忠于人民，忠于社会。

我是如何用历史课对学生进行思想政治教育的呢？下面通过三个案例与大家分享。

我在教学人教版七年级上册第15课——《两汉的科技和文化》有关华佗的事迹时，我用多媒体展示了《华佗学医的故事》的内容。针对这个故事我设计了1

以下几个问题：

（1）华佗的医术怎样？

（2）华佗为什么要学医？表现了华佗怎样的人格？

（3）华佗在学医时态度怎样？

（4）人们对华佗是如何评价的？

（5）你从华佗身上学到哪些优秀品质？

（6）人们称华佗为“神医”，可见人们对华佗的尊敬，也体现了医患关系的和谐。而当今社会我们时常听说“医闹”以及伤医事件，这又是怎么回事？

然后让学生根据以上问题分组讨论，归纳好后表达自己的观点。问题（1）—（5），培养了学生谦虚好学、尊敬老师、同情劳动人民等优秀品质。在探讨问题（6）时，各组讨论激烈，学生纷纷举手发言：”“““““

病人的合理诉求不能得到满足”。

个别医生不关心病人疾苦”。

还有的医生吃拿卡要”。

有的医生给病人过度治疗，赚取黑钱”。

出现了医疗事故，又不能合法维权，因此就走向了极端，害人害己”。

也有的病人不信任医生，产生了误解”。......

大家说的都很好。当然，大多数医生都能够遵守职业道德，救死扶伤，“医德医技都是很棒的，只有少数医生坏了白衣天使的形象。但不管如何，我们不能作出违法犯罪的事情，要通过合法的途径维权，虽然有时维权艰难，我们也要忍一忍，或换个角度考虑问题，事情也就峰回路转迎刃而解了。”

针对问题（6）的解决，我又提出了第七个问题：（7）“如果你将来是一位医生，你打算怎么做？”“““向华佗学习，关心病人的疾苦”。

认真学习中西医知识，传承医学文化”。

对病人有一颗善良之心，对技术要精益求精，做一名德艺双馨的好医生”。......通过这个案例的教学，不仅培养了学生的思维能力，还培养了学生如何做人的优秀品质。

第二个案例是我教学人教版七年级下册第8课——《金与南宋的对峙》，如何评价岳飞及其抗金的事迹？我设计了这样几个问题，让学生四个人一起合作探究。

1、先用多媒体展示秦桧的跪像、岳飞的肖像，然后问：“人们为什么要秦桧跪在岳飞的面前呢？”

学生讨论后回答：说明人们爱憎分明，用这种方式强烈谴责杀害功臣的奸贼。

2、岳飞被视为民族英雄，我们该怎样评价他呢？

提示：可根据课文内容有关岳飞的事迹来评价，也可以根据课外掌握有关岳飞的知识来评价。

学生分组讨论归纳，从五个方面对岳飞进行了评价。

首先，岳飞是不折不扣的大功臣。历史上有岳母刺字“精忠报国”，所以岳飞即使被冤死也不造反。

其次，岳飞是个著名的将领。他治军严，岳家军“冻死不拆屋，饿死不虏掠”，金军感慨“撼山易，撼岳家军难”。岳家军经常打胜仗，比如著名的郾城大捷等。

再者，岳飞是个好官。他清正廉洁，他说：“文臣不爱钱，武将不惜死，天下可太平”。

还有岳飞是个孝子。他母亲去世之后，他不喝水不吃饭，三天守孝。

还有岳飞是个诗人。他的词《满江红·怒发冲冠》，感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨。

3、岳飞可谓是文武双全。人们对岳飞的赞誉是与岳飞抗金分不开的，那我们又该怎样认识岳飞抗金呢？

学生说：岳飞抗金让南方人民免受战争灾难，保护了人民生命财产，维护了人民的利益。还有的说：岳飞抗金阻止了金军南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境。

通过以上问题的思考与学习，学生领会并潜移默化了岳飞严明治军、廉洁正直的品德以及精忠报国的爱国主义精神，也懂得了用历史唯物的观点正确评价历史人物的是非曲折等。

第三个案例是人教版八年级下册第22课：《抗美援朝》。我在教学“上甘