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微课在高三地理教学中应用的有效性研究

摘要：高三地理教学中教师为了充分发挥课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，不断的对教学方法和教学手段进行了改革和创新。在这一背景下，微课就成为了地理教学中一个非常重要的教学方式，且它在学生的学习生活和教师的教学中都扮演着一个重要的角色，促进了地理教学的进一步发展。同时，微课还具备了很多多媒体的优点，可以让教师根据地理这一门学科的特性，更好地制定学生的学习计划和学习方案，有效提高学生在课堂上的积极性和学习兴趣，促进学生对地理知识的全面掌握和了解。基于此，本文首先讨论了应用微课教学在高三地理教学中的意义，然后介绍了微课应用的基础条件，最后从三个方面讨论了微课在高三地理教学中有效性应用的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：微课；地理教学；应用；有效性

引言：微课是指教师根据教学的内容和教学目标灵活的运用多媒体技术设施设备在一定的时间内对教学内容中的某一个知识点进行的视频讲解。微课教学属于一种新兴的教学模式，随着近年来经济的不断发展和网络技术的不断突破，微课教学模式也取得了很大的进步，它与之前传统的教学模式是有一些不同的，具备着自身独特的优势。在这个新的时代背景下，如果能够把微课应用在高三地理教学的课堂中可以有效的提升学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，增加学生对地理这门学科的热爱，从而促进学生对地理知识的全面掌握和理解，有利于使教学效果得到最大化的发展。

一、应用微课教学在高三地理教学中的意义

微课教学模式与中国传统的教学方式在很多方面是存在着不同之处的，其中一个主要不同之处是传统的教学模式是一个教师对多个学生进行教学讲述，教师在课堂上的讲授占更大的比例，而微课教学模式模拟具体的教学情景进行教学，更加注重课堂上学生自主性的发挥。因此这种新型的教学模式比起传统的教学方法而言能够更大程度上提高学生的学习兴趣和学习积极性，促进教学效果的提高。对于即将面临高考的高三的学生学习地理而言，微课教学能够使其发挥更好的教学效果。在高中地理微课中网络是最为普遍的传播媒体，而且微课还具备了多媒体的各种优势，主要表现在以下几个方面：

（1）微课教学以网络为基础不断的创新教育方法和教学手段，传统的教学模式主要是在学校的课堂中进行的，空间和时间都有着一定的限制。但是微课教学模式能够一定程度上打破这一限制，它不再只局限于必须在学校教室上课学习，学生的学习时间和学习的地点都比以前有了更大的自主性，方便学生灵活调整自己的学习时间。而且这一新型的教学模式也能够使学生更加快速的查找到自己所需要的地理资料，可以在网上查看到一些优质的地理讲课视频进行观看，大大的提高了学生的学习效率，节省了一些不必要的时间，从而提高学生地理的学习效果。

（2）微课教学具有高效的交互性，这种教学模式缩短了教师与学生之间的距离，当学生学习遇到问题时，可以随时的通过微课视频与教师进行交流沟通，拓宽了教育传播的范围，应用对象广泛，所有的学生都能通过微课进行学习，而且学生也可以通过在微课上听一些优秀教师的地理直播课来促进自己知识的学习和巩固。这种交互性的教学模式打破了时间和空间上的学习阻碍，促进了学生与优秀教师之间的交流沟通。

（3）微课教学可以利用多种教学资料，传统教学模式的学习资料主要是课本，还有一些教师打印的纸质版材料，教师在上课时讲述给学生的也大部分都是所发资料上的内容，知识内容和知识来源方面具有一定的局限性。而新型的微课教学模式可以有效的弥补这一不足之处，微课中的教育资源是非常丰富的，而且这些教育资源大部分都是免费对外开放的，学生可以自由利用这些教育资源进行交流和学习。微课学习教育资源比较丰富，学生可以充分的利用这些教育资源，进行地理这一学科的学习和探索研究。学生与学生之间也可以进行互帮互助，进行学习资料共享，发挥资源最大化的利用率。这种开放式的新型教学模式打破了传统教学的一些局限，能够帮助很多学生找到所需要的一些地理资料，从而促进学生更好的学习地理这门学科。

二、微课应用的基础条件

1．硬件环境

微课应用中硬件环境是必不可少的，首先一节好的微课设计是需要计算机设备和媒体作为媒介的，教师可以在学校里的录播教室或者是微机教室进行课程的录制。其次，除了计算机设备以外，一些多媒体设施设备也是不可缺少的，比如说投影仪、白板等，在课程录制好以后，教师可以通过这些工具来播放微课。为了提高学生地理学习效果，教师应该制作视频完成以后进行视频的检查，仔细观看是否有哪些地方存在着问题和错误。如果发现问题的话，要及时改正，从而促进整个课程质量的提高。除此之外，教师还应该对播放微课视频的硬件设施进行日常检查和维护，确保微课视频能够按时播放出来，尽量避免由于设备出现问题耽误教学时间的现象。教师一定要对播放微课的设施设备进行全方面的了解和熟练运用，以备设备出现问题时能够及时