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【理念共享】一节快乐的有效课堂——听丹枫老师的课有感

创设生活的场景，让学生自己去领悟，去表达，饶有兴趣，乐此不彼。

今天上午听了丹枫老师的一节课，收获很多。丹枫老师讲的是老舍先生写的《猫》，是老舍先生的经典之作，作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，把猫的古怪性格及小猫的淘气可爱形象描写得栩栩如生，充分表达出作者对猫的一片喜爱之情。

这节课设计合理，过渡自然，环节紧凑，中心突出，丹枫老师上得轻松自如，学生学得舒心快乐。最让我惊奇的是课堂上丹枫老师设计的两个场景特别棒，充分调动了学生的积极性，参与性，让学生在愉悦的氛围中学到了知识，提高了能力。

其一，在学习大猫性格“古怪”一段时，丹枫老师抓住了“闭息凝视”这个词，先让学生也“闭息凝视”盯着一个对象看20秒，问学生有什么感觉。老师挑了一个孩子问：“你凝视的对象是谁？”孩子很自然地回答：“老师你。”“你为什么凝视我呢？”“你非常漂亮。”孩子脱口而出，所有的孩子和老师都开心的笑了。多么诚实而敢于直言的孩子呀，有什么说什么，毫无忌讳！丹凤老师笑了，脸也红了，不过她是发自内心的高兴吧，有这么一群和她没有隔阂的孩子，她应该是自豪的。老师又问孩子们这20秒有什么感觉，学生说，眼睛很累，觉得心里憋得慌，老师继而启发道：“你们看几十秒就觉得很累了，那猫盯着老鼠洞一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，它累不累？”“累！”“从这句话里看出什么呢