Module 5 Unit 1 Can I write to her(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语六年级上册.docxVIP

Module 5 Unit 1 Can I write to her(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语六年级上册.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Module5Unit1CanIwritetoher(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教学内容:外研版(一起)英语六年级上册Module5Unit1CanIwritetoher

教学目标:通过本节课的学习,学生能够理解并能运用情态动词can,了解询问别人意见的表达方式。

教学重点:情态动词can的用法,询问别人意见的表达方式。

教学难点:情态动词can的用法,询问别人意见的表达方式。

核心素养目标

1.语言能力:学生能够运用情态动词can进行日常交流,理解并表达询问别人意见的表达方式。

2.学习能力:学生能够通过观察、模仿和实际操作,掌握情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。

3.思维品质:学生能够运用情态动词can进行逻辑推理和判断,理解询问别人意见的表达方式,培养批判性思维能力。

4.文化意识:学生能够通过学习情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式,了解和尊重不同的文化背景和表达习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。教师需要明确这两个方面,以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

2.教学难点

情态动词can的用法是本节课的难点之一。学生需要理解情态动词can的基本用法,包括表示能力、可能性、允许和请求等。例如,学生需要能够正确使用can表达自己的能力,如“Icanswim.”,以及表示可能性,如“Itcanraintomorrow.”。

询问别人意见的表达方式也是本节课的难点之一。学生需要能够运用询问别人意见的表达方式,如“CanIwritetoher?”,以及回答别人的询问,如“Yes,youcan.”。学生需要理解这些表达方式的含义和用法,并能够运用到实际交流中。

为了帮助学生突破这些难点,教师需要采取有效的教学方法。例如,可以通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际交流中运用情态动词can和询问别人意见的表达方式。同时,教师也可以通过例句和练习题,帮助学生理解和掌握这些用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.任务驱动法:通过设计一系列的任务,让学生在完成任务的过程中学习和掌握情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。例如,可以设计一个写信给朋友的任务,让学生运用情态动词can和询问别人意见的表达方式。

2.情景模拟法:通过创设情景,让学生在模拟的情境中运用情态动词can和询问别人意见的表达方式。例如,可以设计一个购物的情景,让学生在购物过程中运用情态动词can表达自己的购买意愿,以及询问店员的意见。

3.合作学习法:通过组织学生进行小组合作学习,让学生在合作的过程中共同完成任务,学习和掌握情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。例如,可以让学生分成小组,共同完成一个关于询问别人意见的对话任务。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体设备展示图片、视频等,帮助学生更好地理解和掌握情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。例如,可以展示一些关于游泳、写信的图片和视频,帮助学生理解和掌握情态动词can的用法。

2.教学软件:利用教学软件进行听力、口语和语法练习,提高学生的听说读写能力。例如,可以利用教学软件进行关于情态动词can的听力练习,帮助学生更好地理解和掌握情态动词can的用法。

3.互动式教学:利用教学软件进行实时互动,提高学生的学习兴趣和主动性。例如,可以利用教学软件进行实时问答,让学生在回答问题的过程中学习和掌握情态动词can的用法和询问别人意见的表达方式。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对情态动词can和询问别人意见的表达方式的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道情态动词can是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于游泳、写信的图片或视频片段,让学生初步感受情态动词can的魅力或特点。

简短介绍情态动词can的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.情态动词can基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解情态动词can的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解情态动词can的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情态动词can的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.询问别人意见的表达方式案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解

您可能关注的文档

文档评论(0)

baoding2020 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档