人教版音乐四年级上册《守株待兔的老农夫》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第二单元《音乐中的故事》第4课《守株待兔的老农夫》

【教材分析】

《守株待兔的老农夫》是四年级上学期第二单元《音乐中的故事》第4首唱歌课。《守株待兔的老农夫》D大调，2/4拍，稍慢叙述地《守株待兔的老农夫》是根据成语故事《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。歌曲为五

声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三、四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音(倚音、波音)的使用增添了歌曲的幽默感。第五乐句是扩充乐句，扩充为六小节，经过发展最后回到主音la。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲幽默、诙谐

(二)艺术表现

能用诙谐的声音表演唱歌曲。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲了解歌曲的寓意，激发学生对于音乐的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、简单了解分析歌曲的结构形式

(二)教学难点:

1、唱准前倚音、顿音、波音

2、能表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你们喜欢听寓言故事？

预设：喜欢

教师：都听过哪些寓言故事呢？

预设:自由回答

教师：今天老师带来一个故事非常有趣，而且这个故事不是讲的，而是唱的，你们想不想知道这个故事呢？

预设：回答问题

教师：下面我们就来听一听，音乐中到底讲了一个什么样的故事？

预设：聆听音乐回答问题

教师：你们猜猜这个音乐故事的名字叫什么？

预设：回答问题

教师：他的名字叫《守株待兔的老农夫》，今天我们就学习一下这首有意思的音乐故事。（书写板书《守株待兔的老农夫》）

【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）

预设：稍慢、抒情地

教师：那同学们猜猜这首歌曲由几个乐句组成呢？

预设：回答问题

教师：这首歌曲由五个乐句组成，下面我们首先我来朗诵一下歌词

预设：朗诵

教师：教师带着节奏朗诵，同学们发现老师和你们的朗诵那里不一样？

预设：老师有节奏感

教师：下面请同学们跟着老师一起朗诵，用手打着节奏

预设：打节奏朗诵

教师：同学们朗诵的非常不错，接下来我们学唱第一乐句简谱，请同学们跟琴演唱

预设：演唱

教师：第四小节“6”音符前面出现了一个小音符“5”这叫前倚音，下面老师唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）

预设：回答问题

教师：同学们回答的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第一乐句

预设：演唱

教师：接下来我们来跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意歌曲中出现的“倒三角”叫做什么？

预设：回答问题

教师：这叫做顿音，下面老师同样演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）

预设：回答问题

教师：请同学们观察谱面发现了什么？

预设：相同小节

教师：同学们回答的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第二乐句

预设：演唱

教师：接下来我们来跟琴演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意歌曲中同样出现了前倚音和空拍节奏以及三十二分节奏型，下面请同学们跟着老师练习一下

预设：练习

教师：请同学们观察谱面发现了什么？

预设：相同小节

教师：同学们表现的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第三乐句

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设:跟琴演唱

教师：这一句里面出现了波浪记号，同学们猜猜应该怎样演唱？

预设：回答问题

教师：下面老师同样演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）

预设：回答问题

教师：请同学们观察谱面发现了什么？

预设：有相同小节

教师：下面我们来学习第五小节的简谱

预设：学唱

教师：请同学们数一数这一乐句有几个小节？

预设:6个

教师：对，第五乐句是扩充乐句，扩充为六小节，经过发展最后回到主音la。下面我们填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着音频