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中小学音乐课堂中融入课程思政的价值和意义

摘要

随着教育改革的全面升级,对传统教学模式提出了改革意见,在这样的教育变革趋势下,趣味教学吸引了广大教师的注意力。尤其是作为小学阶段教学的重要组成部分的中小学音乐教育,是培养学生审美能力、艺术鉴赏能力和音乐领悟能力的重要课堂,开展有效的音乐教学,不但能够培养学生德智体美劳全面发展,更重要的是保障学生身心健康成长。教师要将趣味教学与音乐教学内容、教学活动等进行结合,更好的创新音乐教学模式,以学生年龄特点和个性需求为基础研发教学,借助游戏、多媒体等手段,增加音乐课堂趣味性,让学生积极参与音乐教学,有效提升中小学音乐教学质量。

关键词：课程思政；中小学课堂；音乐

目录

TOC\o1-3\h\u27801一、“课程思政”的现实依据 2

25300（一）思想政治理论课改革的必然之路 3

20416（二）中国特色社会主义高等教育的内在要求 3

30736（三）培养时代新人的现实需要 3

22551二、“课程思政”的价值蕴涵 4

31379（一）巩固了马克思主义意识形态领导权 4

8984（二）推动了新时代育人资源的整合 4

12942三、“课程思政”的实践路径探析 5

32337（一）以马克思主义为指导，坚持社会主义办学方向 5

11528（二）显性育人与隐性育人相结合，构建“大思政”格局 5

10642（三）利用课堂教学主渠道，发挥教师主导作用 5

7636三、体现课程思政价值的主要方面 6

14238（一）教师的示范作用很重要 6

10747（二）对学生进行行业的职业道德教育 6

26982（三）注意培养学生的爱国主义思想 6

9869四、中小学音乐课堂中融入课程思政的实际意义 6

19（一）达到专业知识传授和价值引领的教学目标 6

30464（二）增强学生对世界优秀文化传统的传承创新意识 7

9323（三）充实教学内容，丰富教学模式 7

203581.音乐欣赏法 7

139092.演示法 7

7613.练习法 8

116564.律动教学法 8

3425.讲授法 8

155316.谈话法 8

48287.探究性音乐教学方法 9

12907总结 9

32068参考文献 9

一、“课程思政”的现实依据

在思想政治工作会议上，习近平强调要把立德树人这一重要环节放在核心位置，同时指出要在教学的过程中始终贯穿思想政治教育理念，达到一种全方位、全程育人的教育模式，这是发展新时代社会主义的需要，也是促进思想政治教育理论课的改革的必然之举。

中小学音乐教学存在的问题主要有音乐教学模式单一，小学生初入校园,天生活泼好动、积极开朗,对新鲜事物充满好奇,音乐课富含音乐传授与音乐赏析,是一个及其需要欢快氛围的课堂。教师在开展教学过程中,并没有充分考虑学生的年龄特点和心理特点。大多数教师都是照搬教学大纲和教材内容,机械地进行音乐教学,过于关注学生是否记住教学要求的曲目,甚至有的教师为了符合教学要求,强硬的讲授音乐知识,导致学生对音乐课堂缺乏兴趣,无法集中注意力,课上经常聊天、打闹或者走神等,教师要花费部分精力去保证课堂秩序,致使音乐教学效率降低,虽然新课改一直倡导教学改革,提出全面素質教育,但在具体执行过程中依然存在部分偏差。在实际开展音乐教学过程中,经常出现很多阻力,主要由于学校和家长对音乐教育的重视程度不够。

首先,迫于应试教育压力影响,很多学校不够重视音乐教育,在课程设置和安排上,将大量时间预留给主考科目上,像语文、数学、英语等,对于音乐、体育以及美术等因为不是考试科目,而忽略其在教育当中的重要性。鉴于学校过于重视应试科目教育,直接导致家长也存在此心理,关注文化课学习忽视副科学习,认为音乐科目是可以忽略不计的。其次,很多家长对音乐学习抱有很大的功利性,认为既然学习就要深入掌握这门艺术,对音乐学习持有的希望过大,导致学生存在巨大的心理压力,教师在开展中小学音乐教学过程中,要重视新课改提出的要求,针对音乐教学内容科学合理的进行设计,以学生年龄特点、认知情况和实际掌握能力为基础,为学生构建合适的音乐教学体系,将趣味教学融入音乐课堂。教师教学设计过程中,要重点将游戏化教学充分理解,并融入课堂,关注学生的心理特点和年龄特征,尊重学生的好奇心理和求知欲望,针对以上特点设计音乐教学游戏活动。例如,可以设计歌词接龙、音乐对对猜、谜语、竞赛等小游戏,增加课堂趣味性的同时激发学生的探索心理,让学生自动自发的爱上音乐,进而掌握音乐知识和艺术鉴赏能力,为学生未来成长奠定基础。

（一）思想政治理论课改革的必然之路

为了改进中小学生的思想