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论英语学科核心素养理念下初中生语感的培养

【摘要】初中英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。为了实现学生英语学科的核心素养的全面提升，在初中英语教学中，培养学生良好的英语语感是重要的途径之一。在初中英语教学之中，教师们应当着力探究新型的英语教学方法，致力于提升学生学科的核心素养，以提高学生的综合英语水平。本篇文章主要以使用的牛津版初中英语教材为基础，结合学生的实际情况，探究培养初中生英语语感的主要策略。

【关键词】英语语感核心素养培养语感培养

我们都知道，培养学生的英语语感主要是指培养学生对于语言的感知能力和理解能力，语感对于提升一个人的语言学科核心素养具有极其重要的作用。语感，主要就是指一个人对于语言的感知能力和理解能力，语感对于一个人的语言学习具有着极其重要的作用，在语言能力的形成和发展过程中占有着重要的位置。好的语感有利于学生英语学科核心素养的培养和提升学生的语言应用能力。我们通过以下几种教学方法来分析培养初中生英语语感的主要策略。

培养学生的英语听力

在英语学习的过程之中，主要包括听、说、读、写、译这几个主要的方面，其中听力能力和读说能力具有着十分关键的地位，英语的学习并不仅仅是为了单纯的学习知识，更重要的是要学会运用知识，把英语运用到生活之中，所以，培养学生的英语听力就是一个十分重要的实践环节，只有能够听得懂，才能够与对方进行英语对话。例如，在牛津版七年级上册听力训练中包括的试题，如下：

例题1：

WhatdoesnotSamlikeplaying?

Basketball．B．Volleyball．C．Computergames．

例题2：

When?will?they?play?basketball??

On?Sunday?afternoon．??B．On?Tuesday?afternoon???C．On?Thursday?afternoon

在听力训练的过程中，初中英语教师应该给学生仔细讲解练习听力的技巧和方法，比如上述的两道英语听力题目，老师应该要求学生们首先应该做的就是在听力开始之前游览听力题目，翻译第一道听力题目的主要含义（萨姆喜欢做什么），所以在一道听力题目的重点应该放在“playing”这个单词，因为A、B、C三个选项都是关于Sam喜欢做的事情，在学生们进行听力的过程中，学生应该重点听Sam到底喜欢做什么事情？只有找到听力的重点内容，才能做对题目。同理，在第二个听力题目中，学生应该首先翻译题目的含义（他们什么时候去打篮球），然后再看一下A（星期天下午）、B（星期二下午）、C（周四下午）三个选项都是关于时间（when）的回答，所以由此推理此道听力题目重点考察“when（什么时间）”，因此在接下来听力的过程中应该重点听时间。但是，由于B（星期二下午）、C（周四下午）其中?Tuesday?与?Thursday?两个单词相近，一定要嘱咐学生掌握两个单词发音的不同之处，避免出现因为发音相似而失误选错选项。英语听力的培养并不是一蹴而就的，初中英语教师们一定要注意循序渐进，我们必须要对这些练习进行循环往复，才能够达到理想的效果，培养出学生们的语感。

锻炼学生的读说能力

锻炼学生的读说能力也是一个基础的环节，当学生们听懂语言输入之后，就要与对方进行信息交流，这就是读说能力，这两个环节都是强化学生们语感的重要形式。在初中英语教学中，英语教师要想培养学生们的语感，就要把英语课堂充分地利用起来，尤其是要利用好教材所附带的英语听力材料，加强对于学生们的英语听力训练，必须要让学生们进行大量的听力练习，让他们进行反复的模仿，逐渐的熟悉英语单词的发音要点和英语句子的抑扬顿挫，熟悉句子和文章所透露的背景及感情，从而建立起英语听力的语感的准确点。例如在如下的这段话中：

My?name?is?Li?Lei.?I?am?a?student.?I???study??in?Star?Middle?School.????I?have??six?grades?in?our?school.?I?am?in??Class?three,?Grade?seven???.?I?go?to?school???at?six?thirty??in?the?morning.?There?are?four????lessons??in?the?morning?and?two?in?the?afternoon.?We?study?Chinese,?Maths,?English?and?some??lessons.

学生在锻炼读说的过程中，主要特点就是诵读训练，这要求学生们在每天的听力训练的基础之上，要继续进行英文朗读的训练，做到每一个单词的发音准确，还有语调