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浅谈当下小学数学课外辅导的利与弊

摘要：课外辅导是以中小学生为对象，以学业辅导为主要内容，采用个别辅导或集体辅导的方式，由学校老师或社会辅导机构组织的有偿辅导。我国的教育减负政策面向小学生推广，小学生的课外时间逐渐丰富。学生的放学下课时间通常与家长的下班时间错开，学生在下课后不能及时回家，家长为了合理利用放学的空余时间与提高学习成绩，往往选择让孩子参入课外补习。

关键词：小学数学；课外辅导；利弊分析

一、引言

这些年随着经济的发展，科学的进步，人们将眼光放到了教育上来，优质的教学资源成为家长们选择学校的首要条件，但是因为社会的教育资源分配的不平等，很多家长都希望孩子能够进入高教育质量的学校，但是由于一些地区政策的原因，家长并不能让孩子进入心仪的学校。

所以，有需要就会有市场，随着近些年家长对于课外辅导市场的需要的加大，课外辅导进入了空前繁盛的局面，最开始的课外辅导只是针对学科知识进行辅导（如：语文、数学、英语等），但是课外辅导的种类贴合消费者需求变化，由最初的只是对学科知识进行辅导到现在的非学科知识的辅导（如：音乐、舞蹈、钢琴等），相较于前些年家长注重对孩子学科知识的辅导，这些年家长更加的注重学生的整体素质的发展，对于学科知识的注重有所下降，而在农村地区家长与学生还是更加的注重于辅导学科知识，这是由于地区差异所造成的。

二、课外辅导

课外辅导是指对于接受学校内教育的同时，在校外接受其他老师对于知识的教育。在文献中一些学者对于课外辅导也进行了定义。如王有升、雷万鹏、薛海平和澎湃等人对于课外辅导认为是在接受学校正规教育之外参加校外的教育指导，形式一般是请家庭教师和到补习班去上课两种形式。这种课外辅导的形式是在主流教育存在时才可以存在的。

小学数学作为小学阶段中的主课，在大多数的家长眼中，数学是很重要的一门学科，不仅和平时的成绩有关，还面临小升初的考试，很多家长认为这是孩子非常重要的转折点，面对升学的压力，很多学生对于小学数学的教学内容要不断的拓展，只能通过参加课外辅导，来达到可以升到自己心仪学校的目的。

三、小学数学课外辅导中的利

（一）学生视野下的课外辅导

小学阶段参加课外辅导的学生，主要是学校教育质量较差和那些跟不上学校数学教育的孩子，对于课外辅导的积极性特别高而且所占课外补习的人数也是最高的。他们希望可以通过补充教育对于在学校中没有学会的知识在进行学习，并且可以单独的进行更深入的学习。这样不仅可以提高数学成绩，而且让自己的眼界可以更加的开阔。有的学生们认为参加课外辅导也可以认识很多的新朋友，并且老师总是给予他们鼓励与帮助，在精神上和学业上都给予支持，让自己可以转变学习态度，活动态度和面对困难时的态度。

（二）有利于学生学习成绩的提高

通过研究可以发现，参加课外辅导的小学生在数学成绩上多多少少都有一定的提升，这也是其益处之一，毕竟在学生阶段，学习成绩也是评判一个学生是否优秀的标准之一。

而且在调研中发现，在辅导班中，家长报班最多课外辅导的科目，进步最明显最快的科目是数学，因为理科类的学习可以通过对于知识的学习，对于题目多少可以有所思路，但是对于语文和英语这样文科类的学科是需要一定的时间进行积累，才能看出成效的。参加课外辅导一方面是查漏补缺的过程，另一方面也是拓展提升的过程，在一定程度上是可以使学生的成绩进步的。

（三）有利于学生学习能力的增强

参加课外辅导的学生不仅可以提升自己的学习成绩，会可以在一定程度上提升自己的学习能力。在数学课外辅导班中，老师会教授一些学校老师没有教授的方法和技能，一方面是数学学习上补充，一方面也是数学能力的拓展，提升能力。毕竟自身能力的提升对于以后孩子的学习有非常大的作用，这就吸引了很多家长也是看在一些教育机构的老师，有自己的独到的数学教育教学方法才去报名的。

四、小学数学课外辅导存在的弊端

（一）课外辅导机构种类繁多

当前课外辅导机构发展迅速，除了数量上逐渐增多，机构的种类上也是不断的增加。由于面对学生家长想要让自己的孩子多学会一些数学课本之外的东西，很多的数学课外教育机构就充分利用了这一点，进行拓展研发，这是一些正规的教育机构对于教育种类的拓展，而一些没有教育资质的机构，打着可以让孩子提高数学成绩很多的幌子，参加“奥数”竞赛等牌子进行招生。有的甚至可能涉嫌违规操作，雇佣无教育资格的人员当老师，还有就是辅导机构场所本身的安全设施不达标等等，这样的黑机构不仅耽误学生的学习与教育，更影响学生的发展，甚至将社会的风气带歪。

（二）课外辅导机构师资良莠不齐

课外辅导的规模不同，教师的教学水平也就不同，在课外辅导任教的老师一般分为：兼职教师和全职教师，一般大一些的辅导机构会聘请全职教师，教师队伍比较稳