立德树人下学校教育改革研究 论文.docxVIP

PAGE

PAGE1

立德树人下学校教育改革研究

摘要：随着我们进入一个新时代，“立德树人”的思想不断深化，学校教育改革与实践的方向更加明确。立德树人的重点是在学校教育管理中启迪“以德治国”的思想：首先，分析目前学校教育管理中存在的典型问题；其次，我们将基于“立德树人”分析学校教育管理的基本逻辑；最后，在“立德树人”的指导下，探索新时期学校教育管理改革与实践，不断完善教育管理体制和机制，提出一种方法。

关键词：立德树人；教育管理

习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话要点：“立德树人”在学校建设和管理的各个领域，各个方面和各个环节内化。以人力资源开发、道德建设为中心和基础。教育和辅导学生树立并实践其中心价值观，坚定地培育道德品质，成为富有同情心和情感的人。深化教育革新是必要的准则，完善道德法律机制，改动非科学教育点评的方向，立德树人通过基础教育，职业教育，高等教育，学科体系，教育体系进行思维，道德教育，需求将其归入教育，文化常识教育和社会实践教育之中。

一、学校教育改革立德树人的内涵

（一）学校教育改革的根本在于“立德树人”

“我们有必要以道德为中心，在整个教育进程中从事思想政治活动，完成全民教育的整个进程。”这是习近平主席对学校教育的观点，是学校教育展开新局面的重要攻略。习近平总书记曾在国家大学举行党的建设工作会议上提出“要建设有我国特色的社会主义学校，我们有必要坚持道德建设和人文建设。”他侧重，道德与人的展开也是我国的社会主义学校的建设要求。与西方资本主义学校最大的不同是需求在道德教育和人民教育进程中将道德展开与社会主义中心价值观相结合，以建设具有我国特色的社会主义学校。一流学校的建设与人才的展开密不可分，一流人才的发展与立德树人密不可分，有着密切的辩证关系。

（二）学校教育改革重点在于践行社会主义核心价值观

是否具有特性，常识，责任感是衡量一个人的善与恶的标准。立德树人是社会主义中心价值观的基础。中心价值观实际上是一种美德，不仅是个人美德，还是一种伟大的美德，一种民族和社会美德。习近平总书记在会上说：“没有道德的国家就不会昌盛，没有道德的人就不会崛起。”社会主义的中心价值观非常集中于国家，社会或个人的道德标准。因而，培育一批实践社会主义中心价值观的人，才是立德树人的重要方针。在人力资源开发进程中，学校首先要掌握中心价值的意义，充分理解社会主义中心价值的本质，引导学生将特性与民族道德和社会道德相结合，并对其进行人力资源点评。真正的常识来自实践，国家的展开与学生自身的展开密不可分。在学生的辅导下，你应该自动实践社会主义的中心价值观，具有社会主义认识深刻理解中心价值观的本质，采取实际行动鉴别社会主义的中心价值观，个人将国家与社会的美德融为一体。

二、立德树人维度下学校教育改革存在的问题

（一）宏观层面：学校教育改革面临巨大挑战

从总体上看，国际正处于社会适应和社会革新的重要阶段，各式各样的歪曲思维和错误观点使人感到困惑。许多西方国家将我国视为仇视力气，而这种提高学生思维认识的诈骗活动不可避免地会对学生发生严重影响。我国仍处于社会革新时期，社会主义第一阶段的国情没有改动，问题连续发生，新旧问题的替换不可避免地会对尚未完全呈现的学生发生负面影响。

（二）中观层面：不健全的人才考核机制

“立德树人，德育为先”侧重在辅导育人道德之前有必要侧重“道德教育”。一切学校都施行德育的教育理念，但实际上很少施行“德育”。虽然数量很少，但大多数学校只倡议一个空口号，而对“道德教育”的侧重却没有得到施行，仅仅浮出水面。学校现在的人才点评机制的局限性相对笼统，难以考虑。无法量化是学生德育点评的要害，导致德育点评机制缺少可操作性，最终浪费了德育人员的点评。

（三）微观层面：学生主体缺乏道德自觉意识

立德树人理念的施行与学校合作密不可分，我国现在的灌注模式不能激发学生构成道德认识和自律才能。在市场经济的背景下，学校学生可以崇拜金钱，追求赢利，疏忽精力生活，沉迷于物质生活，而疏忽道德自律和道德建设的影响。我国正处于传统媒体与新媒体融合的阶段，新媒体因其进入门槛低和迅速遍及而受到广泛欢迎。可是，错误信息的添加是因为阈值较低，弱识的学校学生被动承受，使学校学生难以树立正确的价值观来合理处理各种问题。

三、学校立德树人教育改革的优化策略

（一）优化立德树人教学改革路径

教科书是完成师生之间有效沟通的重要桥梁，也是沟通常识和信息的重要媒介。好的教科书激发了学生活跃学习的热情，有助于树立正确的人生观和价值观，并有助于推进立德树人教育革新的展开。2013年，教育部和中央公共关系部联合发布了《关于统一运用马克思主义哲学社会科学理论和关于高等学校专业教材建设》，马克思主义哲学理论通过教育进程帮助学生无形地展开自己的逻辑