2024学年高中全员防范拒绝校园恶行班会教学设计.docx

2024学年高中全员防范拒绝校园恶行班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

根据教材《高中全员防范拒绝校园恶行》的内容，本课程设计旨在帮助学生识别和防范校园恶行，提高自我保护意识和能力。课程内容包括：校园恶行的定义、类型、危害和预防措施，以及如何建立积极健康的校园文化。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解校园恶行的本质，掌握预防和应对校园恶行的方法，促进校园和谐与安全。

核心素养目标

1.理解和掌握校园恶行的定义、类型、危害和预防措施，提高自我保护意识和能力。

2.培养批判性思维，能够识别和抵制校园恶行的诱惑。

3.学会建立积极健康的校园文化，促进校园和谐与安全。

4.培养团队合作精神，积极参与校园恶行预防活动。

5.提高道德素养，树立正确的价值观，自觉遵守社会道德规范。

学情分析

本课程面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生对校园生活有一定的了解，但可能对校园恶行的具体定义和类型不够清晰。在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但可能缺乏对校园恶行的预防措施的具体了解。在素质方面，学生普遍具有良好的道德观念，但可能缺乏对校园恶行的批判性思维和抵制能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一定程度的从众心理，容易受到同伴的影响。这种行为习惯可能会导致他们在面对校园恶行时，难以做出正确的判断和决策。此外，学生的学习态度和兴趣也会对课程学习产生影响。一些学生可能对校园生活充满期待，愿意积极参与学习，而另一些学生可能对校园恶行的概念感到陌生或抵触，难以投入学习。

针对以上学情，本课程将采取针对性的教学策略，如通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握校园恶行的具体定义和类型，培养批判性思维和抵制能力。同时，通过设置实践环节，提高学生的参与度和兴趣，培养团队合作精神，促进校园和谐与安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中全员防范拒绝校园恶行》教材、学习笔记和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园恶行的典型案例、校园文化建设的成功案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如调查问卷、讨论卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，准备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；在实验操作台，准备实验所需的材料和工具。

5.网络资源：收集和整理与教学内容相关的网络资源，如校园恶行的法律法规、预防措施等，为学生提供更多的学习素材。

6.教师培训：教师参加相关培训，提高自身对校园恶行的认识和防范能力，以便更好地指导学生。

7.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长，预防校园恶行。

8.社区合作：与社区合作，共同开展校园恶行防范活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园恶行的定义、类型、危害和预防措施等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园恶行的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园恶行的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园恶行的定义、类型、危害和预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防校园恶行的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园恶行预防措施的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据校园恶行的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园恶行相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布