3.《日食》（教案+探究记录单+微课）教科版六年级科学下册.docx

3.《日食》（教案+探究记录单+微课）教科版六年级科学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自教科版六年级科学下册第13章“我们观察太阳”。具体内容包括：日食的定义、发生的原因、观测方法以及日食对人类生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经了解了一些关于太阳的知识，如太阳的结构、能量来源等，这为理解日食的发生原因提供了基础。其次，学生在生活中可能已经观察到过日食现象，对日食有一定的直观认识，这有助于他们更好地理解日食的定义和观测方法。最后，学生已经学习过一些科学探究的方法，如观察、实验、记录等，这为他们在本节课中进行日食观测活动提供了技能支持。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，具体目标如下：

1.培养学生对天文现象的兴趣和好奇心，激发他们探索宇宙奥秘的欲望。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法探究日食现象。

3.培养学生与他人合作、交流和分享成果的能力，提高他们的团队协作精神。

4.培养学生尊重事实、勇于质疑的科学精神，使他们能够客观、理性地看待科学问题。

5.培养学生关注自然界和人类社会的责任感，提高他们保护环境、珍惜资源的意识。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已掌握了基本的科学概念和原理，具备了一定的观察和分析能力。在能力方面，学生已具备一定的实验操作能力和团队合作能力。在素质方面，学生已具备一定的科学兴趣和好奇心，对自然界和人类社会有一定的关注。

2.知识、能力、素质方面：学生对日食现象有一定的了解，但可能不够深入。在知识方面，他们需要进一步掌握日食的定义、发生原因、观测方法和日食对人类生活的影响。在能力方面，他们需要提高观察、分析和解决问题的能力，以及与他人合作、交流和分享成果的能力。在素质方面，他们需要培养尊重事实、勇于质疑的科学精神，以及关注自然界和人类社会的责任感。

3.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论和实践活动。他们具备良好的团队合作精神，能够与他人合作完成任务。但在某些情况下，学生可能过于依赖他人的观点和答案，缺乏独立思考的能力。此外，学生在日常生活中可能对科学现象的关注不够，需要教师引导他们关注自然界和人类社会的变化。

4.对课程学习的影响：学生在课堂上能够积极参与，但可能对某些抽象的科学概念和原理理解不够深入。因此，教师需要采用直观、生动的授课方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。学生具备良好的团队合作能力，但可能需要进一步提高独立思考和解决问题的能力。教师可以通过设置适当的讨论和实践活动，引导学生独立思考和解决问题。学生对科学现象的关注不够，教师需要通过课堂讲解和实践活动，激发学生对自然界和人类社会的关注和兴趣。

5.教学对策：针对学生的特点和需求，教师可以采取以下对策：

（1）采用直观、生动的授课方式，如图片、视频、实验等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）设置适当的讨论和实践活动，引导学生独立思考和解决问题，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

（3）激发学生对自然界和人类社会的关注和兴趣，培养学生的科学素养和责任感。

（4）关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们充分发挥自己的潜力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教科版六年级科学下册第13章“我们观察太阳”的教材和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中展示日食的定义、发生原因、观测方法以及日食对人类生活的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：日食观测镜、日食观测卡片、太阳系模型等，以便学生在实验中观察和模拟日食现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，以便学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，以便学生在实验中观察和模拟日食现象。

5.学习工具：提供学习工具，如笔记本、铅笔、橡皮等，以便学生在课堂上记录笔记和进行实验记录。

6.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、GoogleEarth等，以便在教学过程中展示日食的动态演示和模拟实验。

7.网络资源：利用网络资源，如天文网站、科普网站等，提供更多的日食相关知识，以便学生进行课外学习和探索。

8.学习资料：提供学习资料，如科普书籍、杂志、报纸等，以便学生在课外阅读和了解日食的更多知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预