Unit 10 Section A (Grammar Focus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docxVIP

Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

教材分析

《Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)》是人教版河北专版七年级英语下册的一课。本节课主要内容是掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练来提高学生的英语听说读写能力。

课程设计分为五个环节：热身活动、听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练。在热身活动中，教师可以通过简单的问候和讨论来激发学生的兴趣。听力练习环节，学生通过听录音来理解对话内容，并回答相关问题。口语交流环节，学生通过角色扮演和小组讨论来运用所学知识进行实际交流。阅读理解环节，学生通过阅读文章来提高阅读技巧和词汇量。写作训练环节，学生根据所给话题写一篇短文，锻炼写作能力。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，结合学生的实际水平，注重听说读写能力的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

《Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)》的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练来提高英语听说读写能力。在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，了解西方文化中关于日常活动的表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、综合和评价文本信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生学会运用有效的学习方法来获取和处理信息，形成自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行沟通，提高自身的综合素养。

学情分析

在设计《Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)》的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足他们的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是人教版河北专版七年级英语下册的学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般过去时、一般现在时等，并具备一定的词汇量。然而，他们对一般现在时的疑问句、否定句的掌握程度有限，需要在本次课程中进行重点讲解和练习。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，但对一般现在时的疑问句、否定句的运用仍存在困难。因此，在教学过程中，教师需要针对这部分内容进行详细的讲解和演练。

（2）能力方面：学生的英语听说读写能力有待提高。在本次课程中，教师需要设计丰富的教学活动，如听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，以提高学生的英语综合运用能力。

（3）素质方面：学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。在课堂活动中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。

3.行为习惯

在设计教学方案时，教师需要关注学生的行为习惯对课程学习的影响。大部分学生具备较好的学习积极性，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。为了改善这一状况，教师可以采用生动有趣的教学方法，如情景模拟、游戏等，激发学生的学习兴趣。

此外，部分学生可能在学习过程中容易产生焦虑情绪，影响学习效果。教师应关注学生的心理状况，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们建立自信，勇于开口表达。

4.教学对策

针对上述学情分析，教师在教学过程中应采取以下对策：

（1）针对学生对一般现在时的疑问句、否定句掌握不足的问题，进行重点讲解和演练，确保学生能够熟练运用。

（2）设计丰富的教学活动，提高学生的英语听说读写能力。

（3）关注学生的学习习惯和行为表现，采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

（4）注重学生心理素质的培养，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生建立自信，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作业本和练习册。

-教师用书和教学指导材料。

-录音机和听力材料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线词典，用于学生自主学习和词汇查询。

-英语学习应用程序，如口语练习和听力训练软件。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-听力练习和口语练习，通过听录音和模仿语音提高学生的听力和口语能力。