第三单元 6 怎么都快乐 优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）.docxVIP

第三单元6怎么都快乐优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《怎么都快乐》是2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）第三单元的第6课。本课通过讲述不同场景下的快乐体验，让学生体会快乐的多样性和共享的重要性。课文内容贴近学生生活，以富有童趣的语言和生动的情景，引导学生发现生活中的快乐，并学会与人分享。教学本课时，要注重培养学生的朗读兴趣，通过各种形式的读，让学生感受语言的韵律和课文的乐趣。同时，结合生活实际，让学生说说自己的快乐经历，培养他们积极向上的情感态度。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读能力：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和课文的乐趣，提高他们的朗读兴趣和能力。

2.语言理解能力：通过阅读和讨论，让学生理解课文内容，体会快乐的多样性和共享的重要性，培养他们的语言理解能力。

3.情感态度：通过课文学习和生活实际的结合，让学生分享自己的快乐经历，培养他们积极向上的情感态度，学会与人分享和关爱他人。

4.创新思维：鼓励学生在朗读和讨论中发挥想象，创造自己的快乐场景，培养他们的创新思维和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）快乐体验的多样性：课文通过不同场景的描述，让学生体会快乐的多样性和丰富性，如与朋友一起玩耍、帮助他人、学习新知识等。教师需要引导学生理解并感悟这些快乐体验，让学生认识到快乐可以来源于不同的生活场景。

（2）语言韵律的感知：课文语言富有韵律感，教师需要通过朗读、吟诵等方式，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言素养。

（3）情感态度的培养：课文通过生动的情景和富有感染力的语言，引导学生体验快乐的情感，教师需要关注学生的情感反应，引导他们积极分享自己的快乐经历，培养积极向上的情感态度。

2.教学难点：

（1）快乐体验的共鸣：学生可能对课文中的快乐体验难以产生共鸣，教师需要通过生活实例、情境创设等方式，引导学生联系自己的实际生活，找到快乐的共鸣点。

（2）语言韵律的感知：低年级学生对语言韵律的感知能力较弱，教师需要通过反复朗读、吟诵等形式的训练，帮助学生感知和体会语言的韵律美。

（3）情感态度的引导：学生可能对快乐的情感态度理解不够深入，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生理解和体验快乐的情感，引导他们关爱他人，分享快乐。

（4）创新思维的培养：学生在课文学习中可能缺乏创新思维，教师需要鼓励学生发挥想象，创造自己的快乐场景，培养学生的创新思维和创造力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一本《怎么都快乐》教科书；

-教师教学指导用书；

-教学挂图或课件。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-班级微信群或学习小组QQ群。

3.信息化资源：

-课文相关的音频资源，如朗读示范、音乐背景等；

-教学视频资源，如课文情境再现、快乐分享故事等；

-在线教育平台上的相关教学资源和互动游戏。

4.教学手段：

-朗读与吟诵：通过多种形式的朗读和吟诵，让学生感受语言的韵律美；

-情境创设：通过创设情境，引导学生体验快乐的情感；

-小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的快乐经历，培养合作意识；

-创新实践：鼓励学生发挥想象，创造自己的快乐场景，培养创新思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《怎么都快乐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快乐的图片或视频片段，让学生初步感受快乐的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、情感表达和语言特点。

过程：

讲解课文的主要情节，包括不同场景下的快乐体验。

详细介绍课文中的人物、情感和语言表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的快乐体验，引导学生思考快乐的多样性和共享的意义。

引导学生讨论课文中的情感态度，培养学生的情感素养和关爱他人的意识。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的快乐体验对自己的启示，并提出自己的快乐分享故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的启示、自己的快乐分享故事以及如何与他人共享快乐。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论